理科教室 2020年4月号(No.784)     (目次 末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ 三重科学サークル大黒屋より 伊藤仁 表2

巻頭口絵 札幌ワイルドサーモンプロジェクト「サケ産卵環境改善の取り組み」 有賀望 02

ここがポイント!理科の授業

小学校3年 視点をはっきり持った自然観察を 高橋洋 08

小学校5年 天気の変化衛星写真&アメダスをパラパラマンガで 平松大樹 12

小学校5年 花のつくり花は「のり巻き構造」になっている! 池田和夫 14

小学校6年 ものの燃え方 小早川誠二 18

*実践記録 地域素材を生かした授業づくり~小学校6年 土地のつくり~ 板山圭輔 20

授業研究 中学校3年 電子の授受によって起こる化学変化(前編) 金子真也 26

特集 見通しをもって始める授業

主張 新たな気持ちで理科の授業づくりを 箕輪秀樹 35

1 小学校理科の授業を楽しくスタートさせたい 河野太郎 36

2 見通しを持って始める授業の準備~4月にすること~ 吉田学 41

3 中学校 「魅力ある理科授業にしたい」 田中新治 47

4 「仲間と創る授業」の実現に向けて 高橋政宏 53

5 物質についての基礎的な事実を伝える高校化学 江畑慶洋 59

*宮沢賢治と科学実験『銀河鉄道の夜』を中心に 四ケ浦弘 65

授業に生かす実験観察 食卓のエビとカニを比べ、進化を考える 渡辺採朗 66

視点 記録タイマーで⊿νの原因を考える~終端速度・水平バネ振り子など~ 加藤賢一 73

   社会の課題と向ぎ合える力 中西邦仁 78

*行ってみよう科学探険 日田市立博物館 行時志郎 86

読者のひろば 88

理科サークル東西南北 90

科教協だより 91

読書室(子どもに読ませたい科学の本) 92

読書室(書評) 93

教育情報 94

次号予告・編集後記 96

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編集:科学教育協議会
発行:本の泉社

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理科教室 2020年3月号(No.783)     (目次 末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ 科教協例会は学びの広場 小池正彦 表2

巻頭口絵 図鑑の編集の手順 里中正紀 02

ニュース! チバニアン確定 鈴木邦夫 08

今月の授業 生活科1~2年 てつさがし(じしゃくはめいたんてい) 高鷹敦 10

教科書を超えるプラスワンの授業

 小学校3年 ものの重さをしらべよう 合馬和章 14

 小学校4年 水のゆくえ 野末淳 17

 小学校5年 “電流のはたらき”でものづくり 野呂茂樹 21

実践記録 小学校特別支援学級 ゴムで動くおもちゃ 亀竹敬 25

     高校 電気回路の授業 川島健治 30

特集 生物のなかま分けの視点

主張 生物のなかま分けを考える 今井正巳 36

 1 植物のなかま分け 長谷部光泰 37

 2 動物のなかま分けは、どうやって決められているのか 長谷川政美 44

 3 植物のなかま分けをどう教えるか 今井正巳 50

4 動物のなかま分けの授業(中学校) 小川郁 56

 5 分類では、個体レベルでの形態の特徴を観察させよう! 大谷康治郎 61

理科教師日記 野烏観察の魅力 中山厚志 67

 基本の実験 10分で結果がでる水の凝固実験 八田敦史 72

実験観察 皆さ一ん、氷と塩の寒剤、正しく使っていますか? 三上周治・橋本実紗 74

    「レインボーCDゴマ」を作ろう 箕輪秀樹 76

    物理基礎「比熱の測定」 金子聖 78

視点 教科書検定の姿 中山和人 80

8月はぜひ福島へ~福島プレ集会も~ 岩間滋 84

行ってみよう科学探険 日本歯科大学 医の博物館 佐藤利英 86

読者のひろば 88

理科サークル東西南北 90

科教協だより 91

読書室(子どもに読ませたい科学の本) 92

読書室(書評) 93

教育情報 94

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理科教室 2020年2月号(No.782)     (目次 末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ なんとも可愛いメダカたち 政賀裕 表2

巻頭口絵 みんなで守ろう! 力ブトガニ 東川洸二郎 02

教科書を超えるプラスワンの授業

小学校3年 じしゃくにつけよう 生田国一 08

小学校5年 ふりこ 高橋洋 12

実践記録 小学校4年 物の温度と三態 佐々木仁 16

     中学校1年 物質の状態変化 池田享平 21

特集 理科の授業づくり

主張 子どもに寄り添う授業づくり 八田敦史 28

1 「やってみたい!」の思いを生かす生活科の授業 山崎美穂子 29

2 新米教師の理科の授業づくり 佐伯岳彦 35

3 6年「水よう液の性質」について考える 有元恭志 39

4 特別支援学級での、個別の困難さに応じた取り組みと自然体験・ものづくりの実践 市村猛樹 45

5 私の「化学」の授業づくり 三好敬一 52

6 「理科の授業を創る」こと 小嶋妙子 58

7 高等特別支援学校における理科の実践 溝呂木務 64

現代科学の話題 若返れるべニクラゲは地球上で最高のウルトラ動物 久保田信 68

視点 2019年台風19号による埼玉県川越市下小坂の浸水はどのように起こったか 鈴木邦夫 73

適切に“論理的思考力”を問えているかへの懸念:その2
生徒の探求活動を指導する上で留意すべき事 山本政一郎、根本泰雄 76

理科教師日記 楽しく学んだ「科学お楽しみ広場」と「授業づくり講座」 酒井啓喜 82

実験観察 ストロー天秤を作って調べよう 佐久間徹 84

行ってみよう科学探険 笠岡市立力ブトガニ博物館 森信敏 86

読者のひろば 88

理科サークル東西南北 90

科教協だより 91

読書室(子どもに読まぜたい科学の本) 92

読書室(書評) 93

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理科教室 2020年1月号(No.781)     (目次 末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ 知らないことを楽しむ 和澄利男 表2

巻頭口絵 日本最後の秘境 南硫黄島 加藤英寿 02

今月の授業 小学校1年 ぼくのわたしのいまいるところ 高鷹美恵子 08

教科書を超えるプラスワンの授業

 小学校3年 電気で明かりをつけよう 大関東幸12

 小学校5年 ものの溶け方 野末淳 16

 小学校6年 生物どうしのつながり~生物と環境~ 佐久間徹 20

実践記録 小学校2年 2年の子どもは"音"が鳴っている時“ふるえている”と気づくのか 勝原崇 25

     大学 「変動する大地」の授業づくりで大事にしたいこと 鈴木邦夫 30

特集 電気学習の基礎・基本

主張 電気学習で大事にしたいこと 鈴木健夫 36

1 電気の学習が目指すもの 右近修治 37

2 4年生「電気のはたらき」で大切にしたいこと 山口誠 45

3 小学校の電気学習を整理して 丸山哲也 51

4 回路の各点に流れる電流はどのように決まるのか? 金子真也 58

5 中学理科の電気の授業 市江寛 63

視点 「S-cable」を活用した磁界の相互作用の可視化 藤枝昌利 69

   教育のつどい 教育研究全国集会2019in滋賀に参加して 前川拓也 74

実験観察 放課後の寄生虫探し~魚の寄生虫を見てみよう~ 西川洋史 78

現代科学の話題 金触媒:ナノ粒子の世界 竹歳絢子・石田玉青 82

行ってみよう科学探険 自転車博物館(大阪府) 長谷部雅幸 86

読者のひろば 88

理科サークル東西南北 90

科教協だより 91

読書室(子どもに読ませたい科学の本) 92

読書室(書評) 93

教育情報 94

次号予告・編集後記 96

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理科教室 2019年12月号(No.780)     (目次 末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ 物理帝国主義という言葉 宮崎幸一 表2

巻頭口絵 田んぼにすむケリの生態解明に挑む 脇坂英弥 02

教科書を超えるプラスワンの授業

 小学校3年 光の性質 箕輪秀樹 08

 小学校5年 ものづくり強力電磁石をつくろう 生源寺孝浩 12

 小学校6年 電気の利用 野末淳17

実践記録 小学校1年 しぜんのたより 舎人松夫 21

     高校2年 物体を回転させるはたらき石 井登志夫 25

特集 物質循環から見えてくる世界

 主張 物質循環を多視的にとらえる 今井正巳 31

 1 地球規模の炭素循環~気候変動と食料問題を支える土壌 白戸康人 32

 2 窒素の物質循環と窒素フットプリント 江口定夫 38

 3 小学校で物質循環の授業をどう教えるか「炭素が燃えるから二酸化炭素ができる」 池田和夫 43

 4 自然界のつり合いから、炭素の循環をどう教えるか 今井正巳 48

 5 これまで曖昧なままにしてきたこと高校生物物質循環の単元より 黄之瀬健志 53

現代科学の話題 130年ぶりのキログラムの定義改定 藤井賢一 58

理科教師日記 沖縄の生物・自然を遊びを通して学ぶ教材「“むし”かるた」の開発 安里 小波・山本智子 62
       冬の星 井本彰 67

実験観察 スマホ・タブレットの録音アプリを利用した実験 米田雅人 72

視点 皆さーん、棒温度計の使い方間違っていませんか? 三上周治 74

行ってみよう科学探険 田中舘愛橘記念科学館 林千尋 80

読者のひろば 82

理科サークル東西南北 84

科教協だより 85

読書室(子どもに読ませたい科学の本) 86

読書室(書評) 87

教育情報 88

『理科教室』項目別総目次(2019年1月号~12月号) 90

次号予告・編集後記 96

本誌10月号についてのお詫びと掲載取り下げ 79

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理科教室 2019年11月号(No.779)     (目次 末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ 全国大会福岡大会を終えて 斎藤公光 表2

巻頭口絵 大鹿村中央構造線博物館から見える日本列島の地史と

地球のしくみ 河本和朗…02

全国研究大会・福岡の報告 08

今月の授業 小学校1&2年 身近なものでこま作り 市川清子 12

教科書を超えるプラスワンの授業

 小学校4年 動物の体のしくみと運動 小口尚良 16

 小学校5年 流れる水のはたらき 吉田学 20

 小学校6年 水溶液の性質 八田敦史 24

実践記録 中学校3年 「イオン」4節「イオン化傾向と電子のやり取り」 伊藤浩史 …28

     高等学校 「物体の運動の表し方」を実践して 前川拓也 36

特集 地震の授業をどうつくるか

主張 地震の正体がわかる授業づくりを 鈴木邦夫 42

1 災害列島における地震学習地震と津波(小6) 堀雅敏 44

2 日本列島と地域を学び、大地震に備える 觜本格 51

3 「主体的・対話的」に学ぶ中学1年生の地震の授業 手塚博紀 56

4 3.11津波堆積物はぎ取り標本とあの日の夜  小野寺弘幸 63

5 高校で「地震」をどう扱うか 和田充弘 68

基本の実験 検流計・電流計の使い方~調べたい所を一旦切って~ 池田和夫 …74

視点 放射線副読本を授業で扱う(クルックス管、X線、副読本) 佐藤利夫 ……76

「仕事とエネルギー」概念の再検討 右近修治 81

行ってみよう科学探険 大鹿村中央構造線博物館 河本和朗 86

読者のひろば 88

理科サークル東西南北 90

科教協だより 91

読書室(子どもに読ませたい科学の本) 92

読書室(書評) 93

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理科教室 2019年10月号(No.778)     (目次 末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ 科学教育のあり方を問い直そう 佐野哲也 表2

巻頭口絵 化石の世界 宮田真也 02

特集 「光の学習の系統性を考える」のカラー写真集 08

教科書を超えるプラスワンの授業

 (「小学校4年 物の温度と体積」 お詫びと掲載とりさげについて 2019.12.)

小学校5年 台風「8月の海水温はどれ?」 佐藤完二 16

 小学校6年 てこの規則性 玉井裕和 20

実践記録 小学校3年 かげのでき方と太陽の光 大関東幸 26

     小学校3年 虫嫌いでも追究できる「こん虫の体のつくり」 山下裕子 30

     中学校3年 力と運動に関する素朴概念にはたらきかける授業実践 村上聡 35

特集 光の学習の系統性を考える

主張 光の本質をとらえた授業づくりを 箕輪秀樹 41

1 総論 光をどう理解し何を教えるか 松本節夫42

2 小学校編 小学校での光の学習を考える 八田敦史 48

3 中学校編 中学1年 「光」の授業 田崎彰 53

4 中学校編 中学1年 討論して学習する光の単元 森脇啓介 59

5 高校編 光の波動性 石井登志夫 64

6 高校編 光の学習 吉埜和雄 70

基本の実験 地層形成実験のポイント 鈴木邦夫 76

実験観察 「身近なアリけんさくブック」でアリの種類を調べよう 吉澤樹理 78

     培養マスト細胞は生物の教材として使える!? 西川洋史 80

理科教師日記 何だか樹木が変? 高鷹美恵子 84

行ってみよう科学探険 昭和薬科大学薬用植物園 中根孝久 86

読者のひろば 88

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理科教室 2019年9月号(No.777)     (目次 末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ 日本の科学研究の落日と、かすかな光明と 福井康雄 表2

巻頭口絵 漢方薬を構成する生薬、マオウについて 中根孝久 02

教科書を超えるプラスワンの授業

 小学校4年 星の動き 井本彰 08

 小学校5年 ヒトの誕生 宮崎亘 12

実践記録 小学校4年 体のつくりと運動(骨と筋肉) 黒澤知子 16

     小学校6年 「大地のつくりと変化」の学習 中山雅彦 22

     中学校2年 物質学習の中に位置づける静電気 金子真也 28

     中学校2年 電流と磁界で教えたい基本的内容 鈴木邦夫 35

     中学校3年 「力と運動」授業実践 相馬恵子 43

特集 授業に位置づけた本質的な実験

主張 授業の狙いに迫ることが出来る実験を 高鷹美恵子 48

 1 「物とその重さ」の学びは、小学校理科の重要な土台 玉井裕和 49

2 モデル実験でイメージゆたかに 丸山哲也 57

 3 物の体積は温度によって変化する。だが重さは変わらない。 宮内主斗 63

 4 子どもたちの意欲は具体的体験から 岩間滋 68

 5 運動方程式の実験と授業~慣性質量の理解を軸に~ 小沢啓 74

理科教師日記 定年退職もラクじゃない 村田憲治 79

授業で使える科学のはなし 重心を探そう! 成見知恵 82

基本の実験 授業で使う薬品の作り方・使い方 横須賀篤 84

行ってみよう科学探険 日大生物資源科学部博物館 86

読者のひろば 88

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理科教室 2019年8月号(No.776)     (目次 末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ サークルで学び続ける喜び! 鈴木まき子 表2

巻頭口絵 KAGRA(大型低温重力波望遠鏡)見学記 町田智朗 02

教科書を超えるプラスワンの授業

 小学校5年 花と実の関係を多様な例で 宮内主斗 08

 小学校6年 月の形と太陽 長江真也 12

実践記録 小学校4年 金属 野末淳 16

     中学校3年 生命の連続~DNAの挙動を思考する授業~ 宮田康宏 21

授業研究 中学校2年 静電気の授業 川島健治 27
     “小中高を見通した電磁気の学習”研究報告 阿久津嘉孝 34

特集 「学力テスト体制」の弊害

主張 「学力テスト体制」から脱却し、本当に学びがいのある授業を 鈴木健夫 36

1 貧しい「学力」の押しつけではなく自然科学を学ぶ楽しさこそ 小佐野正樹 38

2 学力=テストと子どもたち 佐々木仁 46

3 全国学力・学習状況調査「平成30年度中学校第3学年理科」の批判的検討から「理科の学力」を考える 伊藤浩史 52

4 「大学入学共通テスト」体制と現場実態をめぐる問題と批判 白砂正士 58

5 大学入学共通テストの試行(プレテスト)から見える日本の課題 滝川洋二 64

6 大阪府チャレンジテストの影響 今井政廣 71

視点 最速降下線問題について~高校物理の範囲で~ 西村太樹 77

基本の実験 生物顕微鏡の使い方 平松大樹 82

実験観察 ハクサイを使った教材の開発 山崎ルイ 84

行ってみよう科学探険 土の博物館「土の館」 田村政行 86

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理科教室 2019年7月号(No.775)     (目次 末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ アメフラシ 黄之瀬健志 表2

巻頭口絵 大牟田の近代化産業遺産 藤木雄二 02

教科書を超えるプラスワンの授業

 小学校3年 こん虫の体 堀雅敏 08

 小学校3年 風やゴムのはたらき 大関東幸 13

 小学校5年 魚のたんじょう 小佐野正樹 17

 小学校6年 人と環境 野末淳 21

実践記録 高校3年 有機化合物 江畑慶洋 25

授業研究 小学校3年 じしゃく 高橋洋 32

特集 水の不思議を科学する

主張 「水」再発見!!ワクワクする授業を 小俣裕子 38

1(総論)水ってなんじゃ-水の不思議をさぐる- 高橋匡之 39

2(物理分野)水は「核」の前では安全でいられない 岩間滋 46

3(化学分野)水はありふれた物質?変わった物質? 松本正和 51

4(生物分野)水で育まれる生命 内田努 59

5(地学分野)海洋における水の循環 蒲生俊敬 66

基本の実験 解剖顕微鏡(双眼実体顕微鏡)の使い方 平松大樹 74

理科教師日記 将来も広島で生きるために 木本安彦 76

実験観察 磁界の中で受ける力を理解させるための演示装置 及川荘 78

     津波モデル装置を使って 佐竹良隆 80

行ってみよう科学探険 ゼンリン地図の資料館 82

読者のひろば 84

理科サークル東西南北 86

科教協だより 87

読書室(子どもに読ませたい科学の本) 88

読書室(書評) 89

教育情報 92

科教協福岡大会案内3、参加口申込書 94

次号予告・編集後記 96

本誌を直接定期購読のみなさまへ 64

→【AR対応画像】あり。使用法はP96をご参照ください。

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編集:科学教育協議会
発行:本の泉社
B5判 96ページ 並製 定価:852円+税 (920円(税・送料込))

○単品購読料は、1冊920円(税・送料込)です。
○定期購読料 □半年(5,520円) □1年(11,040円)
○科教協会員割引 □1年(9,940円)(料金:消費税込、送料無料)

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