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4 火山教材を教室に 村上 聡 p.54

 

 

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5 「富士山」でみる火山の学習 長谷川 静夫 p.60

 

 

 

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6 こう教えたい高校での火山学習 井上 貞行 p.66

理科教室 2020年11 月号(No.791)

理科教室 2020年11 月号(No.791)     (目次 末尾の数字はページ)

表紙 蜘蛛の巣にできた星空のような虹 四ヶ浦弘 表1

巻頭エッセイ 全員が予想を外した授業 玉井裕和 表2

巻頭口絵 霊長類とは 高野智 02

今月の授業 小学校低学年(生活科) こまづくり(1年~2年) 佐々木仁 08

ここがポイント!理科の授業

小学校3年  宮崎亘 13

小学校4年 ヒトの体のつくりと運動 大関東幸 17

小学校5年 流れる水のはたらきと土地のつくり 河野太郎 21

小学校6年 「力」を学んでからの「てこ」学習 丸山哲也 24

実践記録 小学校6年 地質柱状図を活用した地層学習 浅野涼平 29

高校2年 力と運動 小栗美香 34

特集 刺激と反応

主張 刺激と反応から何を学ぶか 今井正巳 40

1 刺激と反応をつなぐ脳 戸松彩花 41

2 中学校理科における脳の取扱い 面白い脳の話をするために教師にできること 横山一郎 47

3 化学走性の実験の紹介と感覚受容体の分子機構について 鈴木恵子 53

4 生物は環境の変化にどう反応しているか? 大谷康治郎 58

理科教師日記 ダ・ビンチサイエンスかしの木教室(低学年と幼児)のこと 中山和人 65

実験観察 地学の実験実習 小ネタ集 大気・気象、その他の分野 中井賀津雄 66

視点 SDGsとESDの視点を取り入れた地学基礎の授業 久富悠生 70

自然科学教育の一環となる生活科に~教科書の検討を通して 高鷹敦 76

宮沢賢治と科学実験 透明清澄で黄金でまた青く幾億互いに交錯し光って顫えて燃えました 四ヶ浦弘 85

行ってみよう科学探険 (公財)日本モンキーセンター 高野智 86

読者のひろば 88

理科サークル東西南北 90

科教協だより 91

読書室(子どもに読ませたい科学の本) 92

読書室(書評) 93

教育情報 94

次号予告・編集後記 96

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編集:科学教育協議会
発行:本の泉社

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理科教室 2020年10月号(No.790)     (目次 末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ デカルトが慣性の直線性を言えたのは? 宮村博 表2

巻頭口絵 大鹿村中央構造線博物館から見える日本列島の地史と地球のしくみ(*改訂版) 河本和朗 02

ここがポイント!理科の授業

小学校5年 台風 宮内主斗 08

小学校6年 土地のつくりと変化 杉山栄一 10

実践記録 生活科「色水づくり」の授業実践 長友志航 14

小学校1年 生活科 しぜんみつけの1年間~2学期編~ 國貞圭佑 19

*    小学校3年 特別支援学級 モンシロチョウとなかよくなる子どもたち 玉山巧 24

高校2年 運動の表し方 小栗美香 30

特集 化学変化の何をどう学ぶか

主張 化学変化の本質をとらえた授業づくりを 箕輪秀樹 36

1 小学校 物質の変化の学び 玉井裕和 37

2 中学校 「化学変化」の授業構想 佐藤雄一 43

3 子どもたちをミクロの世界へいざなう実験教材の開発 藤枝昌利 49

4 (中学校)化学変化の指導で大切にしたいこと 菊地みどり 55

5 五感を刺激する化学反応の実験を準備する 村上悠 61

6 中学理科から高校化学へ 「化学変化」を通じた本質的な学び 小松寛 67

『理科教室』直接定期購読のみなさまへ 科教協委員長、編集委員代表より 73

理科教師日記 一人一台PC端末でわかったこと 西川洋史 74

初めてZOOM講座に取り組んで 高橋洋 78

実験観察 「ストロー笛ブンブンこま」を回してみよう 箕輪典子 80

水中の小さな生物の飼育と観察 福島真之助 82

宮沢賢治と科学実験 ルビーよりも赤くすきとおりリチウムよりもうつくしく 四ヶ浦弘 85

行ってみよう科学探険 (公財)味の素食の文化センター 草野美保 86

読者のひろば 88

理科サークル東西南北 90

科教協だより 91

読書室(子どもに読ませたい科学の本) 92

読書室(書評) 93

教育情報 94

次号予告・編集後記 96

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理科教室 2020年9月号

理科教室 2020年9月号(No.789)     (目次 末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ コロナ禍で気づいたこと 藤岡忠浩 表2

巻頭口絵 磐梯山の噴火とジオパーク 佐藤公 02

ここがポイント!理科の授業

小学校5年 ヒトの誕生 谷哲弥 08

小学校6年 水溶液のはたらき 玉井裕和  12

実践記録 中学校3年 「地球と宇宙」の授業をどう進めたか 鈴木邦夫 16

授業研究 実践記録に何を、どう読むか 岩崎敬道 25

特集 自然科学教育とは何か

主張 自然科学の体系を子どものものにする研究・実践を進めよう 八田敦史 32

1 座談会・自然科学教育と科学教育研究協議会の歩み
松井吉之助/鷹取健/岩崎敬道/小佐野正樹/佐久間徹 33

2 科学研究の実験に相当する科学の授業を創造しよう 松井吉之助 49

3 生物学教育における歴史といくつかの提案 鷹取健 50

4 田中實を「現象」に終わらせないために 岩崎敬道 53

5 民問教育研究・運動の交流をめぐって 小佐野正樹 55

6 解決済みだった「発見的学習法」VS「習熟的学習法」の論争 滝川洋ニ 58

7 理科は自然科学の基礎的な事実・法則を教える教科である 園部勝章 61

視点 光合成の産物がグルコースであるという都市伝説 園池公毅 64

牛乳と人乳でイオンがたくさん含まれているのは? 高橋匡之 70

理科教師日記 食塩水はアルカリ性? 高鷹美恵子 77

実験観察 地学の実験実習小ネタ集 地層・地震・火山の分野 中井賀津雄 78

子どもが喜ぶ、電池を使った演示実験のアイデア 甲斐昌平 80

宮沢賢治と科学実験 あれは水の速さをはかる器械です水も‥ 四ヶ浦弘 84

行ってみよう科学探険 岐阜かかみがはら航空宇宙博物館 丹羽悦子 86

読者のひろば 88

理科サークル東西南北 90

科教協だより 91

読書室(子どもに読ませたい科学の本) 92

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理科教室 2020年8月号(No.788)

理科教室 2020年8月号(No.788)     (目次 末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ ミジンコの飼育と「サバイバル生き残り作戦!」 采女詠一 表2

巻頭口絵 たたら製鉄を生んだ奥出雲の自然 菅田康彦 02

ここがポイント!理科の授業

小学校5年 花から実へ 野村治 08

小学校6年 月と太陽 小幡勝 12

実践記録 小学校3年 じしゃく 長江真也 16

中学校1年 物体の間に働く力 池田享平 22

特集 3.11から9年、放射線・原子力をどう扱うべきか

主張 放射線・原子力教育は何を目標とすべきなのか 鈴木健夫 28

1 福島および日本の原発・放射線の現状 松久保肇 29

2 放射線の授業で大切にしていること 佐藤利夫 40

3 放射線副読本(平成30年9月文部科学省)について考える 篠崎勇 46

4 「原子核と放射線の授業」(高校物理基礎) 町田智朗 50

5 義務教育までは生物学習の観点を重視 瀬田裕司 56

6 小学校における放射線教育の例 平田幸憲 62

実験観察 地学の実験実習小ネタ集 地球の大きさと形 中井賀津雄 68

理科教師日記 1人1実験を整備する 粂川祥一 70

水辺の活動を通して子ども同士の交流を目指す 北野大輔 74

視点 新型コロナウイルスが界面活性剤で失活するしくみ 高橋匡之 78

宮沢賢治と科学実験 原子の輪廻と再結晶 四ヶ浦弘 85

行ってみよう科学探険 奥出雲多根自然博物館 菅田康彦 86

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理科サークル東西南北 90

科教協だより 91

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理科教室 2020年7月号

理科教室 2020年7月号(No.787)     (目次 末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ 新型コロナウイルスは石鹸や洗剤で殺されるのか 永井茂治 表2

巻頭口絵 東京電力福島第一原子力発電所事故の被災地フィールドワーク 古川晃 02

ここがポイント!理科の授業

小学校6年 生物の関わり 横須賀篤 08

小学校5年 メダカの飼育のコツと卵の観察 木村匡司 13

小学校4年 とじこめた空気や水 箕輪秀樹 17

実践記録 小学校3年 太陽と地面の様子 浅野涼平 20

中学校2年 光と色の授業 川島健治 27

高校・物理基礎 Googleフォームを用いた物理の授業 石井登志夫 33

授業研究 中学校2年 「燃える」を化学変化で捉え直すために 金子真也 39

特集 今、大切にしたいこと 新教科書を検討する

主張 緊急事態の中、新教科書で何をいかに教えるか 高鷹美恵子 48

1 3年で大切にしたいこと 高鷹敦 49

2 4年で大切にしたいこと 高橋洋 56

3 5年で大切にしたいこと 小佐野正樹 64

4 6年で大切にしたいこと 高鷹美恵子 71

視点 オンラインでやってみた公開講座 小林眞理子 77

実験観察 小学校4年 手作り筋肉 山田健輔 82

宮沢賢治と科学実験 エネルギーの輪廻と蛍光&燐光 四ヶ浦弘 85

行ってみよう科学探険 ふくしま森の科学体験センター(ムシテックワールド) 笹島明美 86

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理科サークル東西南北 90

科教協だより 91

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理科教室 2020年6月号

理科教室 2020年6月号(No.786)     (目次 末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ 民主主義を育てる教育は、なぜ必要か 岩間滋 表2

巻頭口絵 原発事故後、再生可能エネルギー発電を進める福島 佐原成典 02

ここがポイント!理科の授業

小学校4年 体のつくり 八田敦史 08

小学校5年 ふりこ 宮崎亘 10

小学校6年 動物の体のつくりとはたらき 丸山哲也 14

実践記録 小学校1年 しぜんみつけ 國定圭佑 19

小学校4年 骨と筋肉の授業づくり 金田祐佳 23

小学校6年 月と太陽 山川真史 27

中学校3年 宇宙の広大さをつかむ「地球と宇宙」の導入 宮田康宏 33

特集 光合成から何を学ぶか

主張 光合成を多視的に見ていこう 今井正巳 39

1 光合成を学ぶことによって得られるもの 園池公毅 40

2 光をもとめる植物の姿 池田和夫 46

3 中学校で光合成の意味を理解させる学習 斎野秀一 52

4 エネルギー概念を通して光合成を捉える 平山勲 57

5 光合成の面白さと重要性を高校で学ぶ 矢野健治郎 62

視点 日教組第69次研究教育研究全国集会inHIROSHlMAに参加して 佐竹良隆 67

効率的な手洗い 山本喜一 70  参考資料のQRコードとURL

理科教師日記 “木もれ日”で「日食」を! 茂木照夫 76

小学校3年 「風とゴムでうごかそう」 湊一徳 77

実験観察 音の高低と振動数を結びつける教材 塩飽美鈴 82

宮沢賢治と科学実験 この砂はみんな水晶だ。中で小さな火が燃えている 四ヶ浦弘 84

行ってみよう科学探険 力イギュウランドたかさと(福島・喜多方) 86

福島大会の延期について 85

読者のひろば 88

理科サークル東西南北 90

科教協だより 91

読書室(子どもに読ませたい科学の本) 92

読書室(書評) 93

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理科教室 2020年5月号(No.785)     (目次 末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ 大学入学共通テストの先に見えるもの 殿村洋文 表2

巻頭口絵 福島の現状と復興の様子 佐藤慎治 02

視点 種子のしくみ 発芽から結実まで 鷹取健 08

ここがポイント!理科の授業

小学校5年 発芽と成長 発芽の条件(空気と水)を1時間で 野末淳 11

小学校6年 植物のからだのはたらき 光合成の実験をのり越える 小林浩枝 15

実践記録 小学校4年 もののあたたまり方 松本佳華 18

高校2年 慣性の授業 阿久津嘉孝 23

※お詫びと訂正 実践記録・高校2年「慣性の授業」p27下の表が不鮮明で判読しにくい状態でした

授業研究 中学校3年 電子の授受によって起こる化学変化(後編) 金子真也 28

特集 気象と防災

主張 気象を科学的にとらえ、減災につなげる力をつけよう 鈴木邦夫 36

1 小中高校を見通した気象と防災の学習 山崎慶太 37

2 小学校の気象学習と防災 小佐野正樹 43

3 小学校の気象学習(台風)と防災 加藤幸男 50

4 防災につなげる中学気象学習 村上聡 55

5 自作水管気圧計を用いた大気圧の授業 中井賀津雄 61

6 災害からいのちとくらしをまもるために 越智秀二 68

授業に生かす実験観察 バット・ウオッチング 濱中修 74

視点 コロナウイルスはなぜ石けんや洗剤で殺されるのか 小波秀雄 78
参考資料のQRコードと対応したURL一覧表

*宮沢賢治と科学実験 ファイバーライトで天の川をイメージする 四ヶ浦弘 83

*行ってみよう科学探険 野口英世記念館(福島) 野口由紀子 84

読者のひろば 86

理科サークル東西南北 88

科教協だより 89

読書室(子どもに読ませたい科学の本) 90

読書室(書評) 91

教育情報 92

第67回全国研究大会福島大会のご案内 94(本誌編集後に大会は延期となりました)

次号予告・編集後記96

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