理科教室 2022年6月号(No.810)
巻頭エッセイ 科教協とヒロシマと私 木本安彦 表2
巻頭口絵 恐竜学博物館で恐竜研究の“現場”を体感しよう 市川美和、奥田ゆう 02
ここがポイント!理科の授業
小学校4年 わたしたちの体と運動 袴田博紀 08
小学校3~6年 1時間完結型の授業 第3回 話し合いのさせ方編 野末淳12
小学校3年 風やゴムで動かそう 佐久間徹 16
わゴムのピョンガエル図 かんたん わゴムでっぽう図
実践記録 小学校1年・生活科 自然のおたより2021⑫ 佐々木仁 20
中学校1年 オンライン課題の実験 市原光太郎 24
特集 重さ・体積から密度へ
主張 密度概念を物質学習の基礎に位置づけよう 鈴木健夫 30
1 比重から密度へ 吉埜和雄 32
2 小学校の「物の密度」の学習 小佐野正樹 41
3 「密度」を学ぶとどんないいことがあるか 生源寺孝浩 49
4 「物の重さ」「物の体積」「物の密度」の授業 高橋洋 56
5 量を重視する数教協は「密度」をどのように位置づけているか 岩村繁夫64
理科教師日記 「緑のカーテン」作りに取り組んで 舎人松夫 72
私と群馬理科サークル(科教協群馬支部) 宮前るみ 75
視点 学習指導要領の変革を目指して(2) 石渡正志 76
*行ってみよう科学探険 島根県立三瓶自然館 サヒメル 中村唯史 84
読者のひろば 86
理科サークル東西南北 88
科教協だより 田中新治 89
読書室『すごすぎる天気の図鑑』 90
読書室『生物はなぜ死ぬのか』 91
教育情報「ロシアによるウクライナ侵攻と国際物理オリンピック」興治文子 92
科学教育研究協議会全国研究大会・岡山大会ご案内 94
次号予告・編集後記 96
研究会情報 19
情報ボックス 29
原稿募集 55
*→【AR対応画像】あり。使用法はp.96をご参照ください。
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編集:科学教育協議会
発行:本の泉社