理科教室　2022年７月号（No.811）

巻頭エッセイ　栃木の川の変遷と境林層　中山雅彦　表2

巻頭口絵　カブトガニ博物館のココを見て！　森信敏　02

ここがポイント！理科の授業

　小学校３年　音のせいしつ　山﨑美穂子　08

　小学校３～６年　１時間完結型の授業　第４回　実験～たしかになったこと編　野末淳　12

実践記録　中学校２年　力学台車でとことん運動を追及！　遠藤霞　16

　　　　　高校３年　感動を味わう化学史ポスター制作　平山美樹　23

特集　ICTを自然科学教育に生かすとは　

主張　ICTをツールとして使う　石井登志夫　28

　１　ICT時代の新しい授業づくりの運動を　滝川洋二　30

　２　堪能でない教師のICT活用～ロイロノートを使って　野末淳　36

　３　GIGA端末を使ってもっと「便利」に、「対話」を促す「深い学び」を！　金子真也　40

　４　センサーとデータロガーを使う理科実験　高橋和光　48

　５　表計算ソフトによるシミュレーションを取り入れた授業　清水裕介　54

　６　GPSアプリを用いた地球の大きさの測定実習　宮本光一朗　60

視点　学習指導要領の変革を目指して（3）小学校３年「物の重さ」を認識論で検討　生源寺孝浩　66

　　　やりたい理科の授業、自由にできていますか？～現役教師アンケートから～　小佐野正樹　75

＊行ってみよう科学探険　K’s LABO（ストーンミュージアム）・岡山　鳴本太郎　82

読者のひろば　84

理科サークル東西南北　86

科教協だより　玉井裕和　87

読書室『チバニアン誕生』　88

読書室『よくわかる現代科学技術史・STS』　89

教育情報「PDCAサイクルは回っているか」　大野栄三　90

科学教育研究協議会全国研究大会・岡山大会ご案内2　92

次号予告・編集後記　96

情報ボックス　47

研究会案内　81

＊→【ＡＲ対応画像】あり。使用法はp.96をご参照ください。
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編集：科学教育協議会
発行：本の泉社