『理科教室』2022年 ２⽉号 p.38～45
特集～授業の核心を示す到達目標
「認識の〈のぼりおり〉」と到達目標 生源寺 孝浩
６年「水溶液の性質とはたらき」の〈のぼりおり〉
①「固体の酸物質と液体の酸物質が作る水溶液のはたらき」／「二酸化炭素の水溶性」
『理科教室』2022年 ２⽉号 p.38「認識の〈のぼりおり〉」と到達目標 補足資料
『理科教室』2019 年 11 ⽉号 巻頭⼝絵 お詫びと訂正
『理科教室』2019年11⽉号 巻頭⼝絵 ⽂字正誤表
次の原稿において、表記上の誤字がありました。校正上の不⼿際を
⼼よりお詫びして、下表正誤⼀覧のように訂正させていただきます。
該当ページのデータを掲載致します。ご参照を戴ければ幸甚です。
該当ページの修正データ（ＰＤＦ）
訂正箇所一覧表（ＰＤＦ）（下に掲載と同じ内容）
…………………………………『理科教室』編集委員会より……………
「⼤⿅村中央構造線博物館から⾒える⽇本列島の地史と地球のしくみ」
| 該当ページ | 修正した正しい⽂字表記 | 誤表記⽂字部分 |
| 02p | 押し被さって
⾼さ 被害地震 |
彼さって
髙さ 被害地域……追記7/19 |
| 03p | 最⼤圧縮応⼒
地震波 ⻑期間 東⻄圧縮 圧縮 最近 100 年間 引きずり込まれて 地震発⽣ |
庄縮
地雲波 ⻑期問 庄縮 庄縮 年問 引きすり 地雲発⽣ |
| 04p | 図６キャブション 付加体
⾒出し：プレート ⾼圧なので ⾼温だが ⾼温のマントル（ 数百年間 博物館の展示標本の多くは |
付加休
ブレート 髙圧 髙温 髙温 年問 博物館の多くは…追記7/19 |
| 05p | 地震波
⾒出し：減圧融解 圧⼒ 圧⼒ 減圧融解 ⾒出し：ホットスポット |
地雲波
減庄 庄⼒ 庄⼒ 減庄 穂とスポット |
| 06p | 温度や圧⼒
⾼温 低温⾼圧 ⾼温低圧 ⾼温低圧 低温⾼圧 図 11 キャブション：低温⾼圧型 |
庄⼒
髙温 髙圧 髙温低庄 髙温 髙温 髙庄型 |
| 07p | 地殻が⾼温で
⽕⼭フロント付近 低温⾼圧型 三陸沖という 火山とマグマ |
髙温
フ⼝ント（漢字混⼊） 髙圧 三陵沖 火山トマグマ…追記7/19 |
『理科教室』2020年６月号山本論文 参考資料ＵＲＬ
『理科教室』2020年６月号掲載 山本喜一氏「効果的手洗い」
参考資料のＱＲコードと対応したＵＲＬ一覧
参考文献
1）
＊政府広報オンライン「インフルエンザの感染を防ぐポイント」
https://www.gov-online.go.jp/useful/article/200909/6.html
2）
＊WHO Guidelines on Hand Hygiene in Health Care
＊Guideline for Hand Hygiene in Health-Care Settings
https://www.cdc.gov/mmwr/PDF/rr/rr5116.pdf
4）
＊花王 安全性評価研究センター「アルコールと殺菌の話」
5）
＊ヨシダ製薬「アルコール系消毒薬について」
http://www.yoshida-pharm.com/2003/letter16/
6）
＊国立感染症研究所「手洗いで感染症予防」
7）
＊薬剤師「手指衛生」
8）
＊IDSC「SARSコロナウイルスに対する消毒剤の適用（例）」改訂版
https://idsc.niid.go.jp/disease/sars/desinfect04a.html
9）
＊IDSC「SARSに関する消毒（三訂版）
http://idsc.nih.go.jp/disease/sars/sars03w/index.html
10）
＊共同通信「新型肺炎消毒の洗剤有効 国立感染研の実践」
＊読売新聞「新型肺炎消毒に家庭用中性洗剤が効果」
http://www.med.oita-u.ac.jp/infectnet/SARS/SARS_report_00567.html
11）
＊CDC
Show Me the Science – How to Wash Your Hands
https://www.cdc.gov/handwashing/show-me-the-science-handwashing.html
『理科教室』2020年５月号小波論文 参考資料ＵＲＬ
小波秀雄氏「コロナウイルスはなぜ石けんや洗剤で殺されるのか」
参考資料のＱＲコードと対応したＵＲＬ一覧表
図１ …… https://commons.wikimedia.org/wiki/File:SARS-CoV-2_without_background.png
＊SARS-CoV-2 without background
図２…… https://commons.wikimedia.org/wiki/File:3D_medical_animation_coronavirus_structure.jpg
＊medical animation coronavirus structure
図３＆４ …… https://en.wikipedia.org/wiki/File:Phospholipid_TvanBrussel.edit.jpg
＊Phospholipid TvanBrussel
参考資料１ ……
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B3%E3%83%AD%E3%83%8A%E3%82%A6%E3%82%A4%E3%83%AB%E3%82%B9
＊コロナウイルス〜Wikipedia
参考資料２…… https://en.wikipedia.org/wiki/Phospholipid
＊Phospholipid
＊Key Messages and Actions for COVID-19
Prevention and Control in Schools 〜unicef
参考資料４ …… https://www.unicef.or.jp/news/2020/0023.html
＊感染症予防に、正しい手洗いを
石けんを使って「20秒以上」
新型コロナウイルスへのユニセフの対応
参考資料５…… https://www.journalofhospitalinfection.com/article/S0195-6701(20)30046-3/fulltext
＊Persistence of coronaviruses on inanimate surfaces
and their inactivation with biocidal agents
参考資料６ …… https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019
＊WHO Coronavirus disease（COVID-19）Pandemic
ＷＨＯ コロナウイルス病（COVID-19）とそれを引き起こすウイルスの命名↓
↑QRコードのＵＲＬは、文字コードが違っていましたので、アクセスができませんでした。
正しくは上のＵＲＬです。左のQRコードは修正済みです。（編集部）
参考資料７ …… http://journal.kansensho.or.jp/Disp?pdf=0800050496.pdf
＊Norovirus の代替指標として Feline Calicivirus を用いた
手洗いによるウイルス除去効果の検討
『理科教室』2020年５月号についてのお詫びと訂正
『理科教室』2020年５月号の実践記録・高校２年「慣性の授業」p27下の表が不鮮明で判読しにくい状態でした。お詫びして、ここに再掲載いたします。
（『理科教室』2020年６月号p.86に掲載）
『理科教室』2018年10月号のお詫びと訂正（根本泰雄氏・山本政一郎氏の論文）
2018年10月号掲載された根本泰雄氏と山本政一郎氏の「正しい科学的思考力等を測る問題を作成するために考えるべき事」において、著者校正が反映されず、著者の真意が伝わらない結果となり、著者だけでなく読者の方に、ご迷惑をおかけしたことをお詫びいたします。
つきましては、修正稿の「正しい科学的思考力等を測る問題を作成するために考えるべき事」を掲載しますので、ご参照ください。
根本泰雄氏・山本政一郎氏の「正しい科学的思考力等を測る問題を作成するために考えるべき事」（PDF）
（2018年10月号掲載論文の全文さしかえです）
適切に“論理的思考力”を問えているかへの懸念：その１の参考文献について
編集部注）文末参考文献のURL は現在、リンクが切れたり、使用停止したりしている場合があるようです。
2020年４月現在で確認できた新リンク先や更新リンク先は、下記の通りです。
資料が必要な場合は、こちらでお試しください。
参考文献5）https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1384662.htm
参考文献6）https://www.mext.go.jp/content/1421692_2.pdf
参考文献13）
https://www.dnc.ac.jp/center/kako_shiken_jouhou/h30/jisshikekka/index.html