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    どなたでも参加できます

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    返信メールをスマホで受信される場合、ドメイン kakyokyo.org からのメールを受信できるようにしておいて下さい。
    数分待っても届かないようでしたら、ゴミ箱メールもご確認のうえ再度申し込みいただくか、contact☆kakyokyo.org(☆は@に変換を)までお問い合わせ下さい。
    当日はご都合により入退室は自由です。またカメラOFFでも参加できます。ぜひ積極的な質問やご発言などをお願いいたします。

     





      ・・・・所属は元も含みます。

      <参加分科会> ・・・・複数選択可です。

      ■11月5日(土) -=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-




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      理科教室 2022年9月号(No.813)
      理科教室 2022年9月号(No.813)

      Contents     2022.9   No.813 Vol.65  No.9

      巻頭エッセイ   感性は理性を生み、理性は新しい科学を生む  山矢 昌 ………… 表2

      巻頭口絵 生きた教材で学べる植物園 咲くやこの花館(大阪)  田中 彩子 …………… 02

      ここがポイント!理科の授業

      小学校6年 生物どうしのつながり  大関 東幸 …………………………………… 08

      実践記録 小学校4年 電気のはたらき  玉井 裕和 …………………………………… 12

      中学校3年 対話を中心に行う落体運動  手塚 博紀 …………………… 21

      大学 学生と創る「変動する大地」2022 鈴木 邦夫 ………………… 28

      特集 イオンの授業をどうつくるか

      主張     イオンの学習からより深い物質理解へ  箕輪 秀樹 …………………… 36

      中学校・高校のイオンの授業づくり  小松 寛 …………………………… 37

      「原子」と「イオン」の存在を土台に物質の世界を知る  菅原 正志 ……… 44

      ボーアの原子モデルで系統立てた化学の授業  奥田 雅史 …………… 50

      感性から論理への転換と原子、イオンの学習  堀内 和徳 ……………… 56

      イオンと分子の違い  山本 喜一 ……………………………………………… 63

      視点 学習指導要領の変革を目指して4「小学校6年 生物分野を検討する」  石渡 正志 … 71

      実験・観察 サザエを解剖して、軟体動物・腹足類の体のしくみを学ぶ   渡辺 採朗 … 80

      行ってみよう科学探険 横倉山自然の森博物館(高知)  宮地 萌 ……………………… 86

      読者のひろば …………………………… 88

      理科サークル東西南北 …………………… 90アオバト1

      科教協だより 吉埜 和雄 ………………… 91

      読書室『はっけん!オタマジャクシ』………… 92

      読書室『なぜ力学を学ぶのか』……………… 93

      教育情報「教員養成の新しい必修科目『総合的な学習の時間の指導法』」 北林 雅洋 …94アオバト2

      次号予告・編集後記 ……………………… 96

      原稿募集………………………………… 55

       

      <写真解説> 群れで身を守るアオバト(青森県深浦町千畳敷海岸)

      アオバトはハヤブサを警戒し用心深く林の中に隠れています。4~5羽の偵察隊が林から海岸まで飛んで一回り。これを数回繰り返して 200羽ほどの群が一斉に海岸の岩場に向かいます。岩の隙間の海水を飲んだり、海水に頭を突っ込んだりしてすぐ林に帰ります。海岸はハヤブサには良い狩場で、犠牲も出ます。危険を冒してまで海水を飲む理由は、親鳥が雛に与える鳩特有のピジョンミルクに必要なミネラルを補給するためではないかと考えられています。(表紙ともに 写真・文 小林‌孝雄)

      →【AR対応画像】あり。 使用法は P.96 をご参照ください。

      物理分科会
       「科教協物理分科会の部屋」はこちら
      8月10日(水)
      13:00~14:00 「電位を導入した中学電気回路の授業 」 KK(東京)
      14:10~15:20 「「回路カード」を活用した電磁気分野の実験 」YM(兵庫)
      15:30~16:40 「全反射 」SN(大阪)
      8月11日(木)
      13:00~14:00 「方向・向きの異なる2つの力の合成の授業 」 TM(埼玉)
      14:10~15:20 「ma=Fの「m(質量)」に出会う授業 」MO(埼玉)
      15:30~16:40 「加速度運動で使う教具について 」TM(東京)

      教員養成分科会
       「科教協岡山Web研究会 教員養成分科会」はこちら

      ■8月11日(木)
      10:00~11:00「ドイツの自然博物館にみる幼児教育と社会教育の連携・協働-フランクフルト市ゼンケンベルグ自然博物館における生涯学習支援に基いて-」東京 YT
      11:00~12:00「5年目の『教職サークル』に向けての課題」東京 KT
      13:00~14:00「授業で予想を外した子どもの受け止めについて」京都 ST
      14:00~15:00「学生による模擬授業とその効果」新潟 MS
      15:10~16:10「初等科教育法(理科)の指導に関する報告」京都 TT
      ■8月12日
      10:00~11:00「手垢に汚れた自分の世界から科学の世界へ」埼玉 IT
      11:00~12:00 2日間の総合討論Ⅱ

      小学校低・中・高の三つの分科会
      次の2日間の午前中の日程で行う計画が進んでいます。
      ひとつのZoomのルームに、5つのブレイクアウトルームを開いて、
      同時進行で進めるWeb岡山研究会を計画しています。
      10月1日(土) 9:10~10:30 提案1、10:40~12:00 提案2
      11月5日(土) 9:10~10:30 提案1、10:40~12:00 提案2

      他の分科会は確定次第掲載します。

      8月11日 10:00~12:00 13:00~16:10
      8月12日 10:00~12:00

      Web岡山研究会教員養成分科会に参加希望の方は、
      生源寺<shohgenjitachi☆kcn.jp> (☆は@に替えて)にメールで申し込んでください。ZoomのURLをお知らせします。

      ■8月11日
      ▼10:00~11:00
      ドイツの自然博物館にみる幼児教育と社会教育の連携・協働-フランクフルト市ゼンケンベルグ自然博物館における生涯学習支援に基いて-  東京 YT

      ▼11:00~12:00
      5年目の『教職サークル』に向けての課題  東京 KT

      ▼13:00~14:00
      授業で予想を外した子どもの受け止めについて  京都 ST

      ▼14:00~15:00
      学生による模擬授業とその効果  新潟 MS

      ▼15:10~16:10
      初等科教育法(理科)の指導に関する報告 京都 TT

      ■8月12日
      ▼10:00~11:00
      手垢に汚れた自分の世界から科学の世界へ 埼玉 IT

      ▼11:00~12:00
      2日間の総合討論Ⅱ

      岡山大会の開催中止とその後の対応について

      2022年7月28日
      科教協委員会
      岡山大会現地実行委員会

       皆さん、3年ぶりに対面で実施される岡山大会に向けて、準備をされていることと思います。

       しかし、ご承知のとおり、爆発的に新型コロナ感染が広がっています。

       この状況下で開催が可能かどうか、科教協委員会と現地実行委員会で慎重に議論しました。

       その結果、現状では安全・安心な大会運営は保障できず、現地開催は困難であると判断し、その後の対応について検討しました。

       その結果、下記のように対応することになりました。お読みいただき、今後のご協力をお願いします。

      1. 岡山大会の現地開催を中止とします。

      2. 1に伴い、下記のように対応します。
      (1) 分科会は、それぞれZoomを利用して、「Web岡山研究会」として開催します。
      詳細は、後日科教協HP、「おたよりメール」などでお知らせします。

      (2) お楽しみ広場とナイター、および総会については、改めて科教協HP、「おたよりメール」などでお知らせします。

      問い合わせ先:contact☆kakyokyo.org

      2022岡山大会 分科会報告の申込一覧を紹介します(7月16日現在)

      (1)幼児・小学校低学年(生活科)

      № レポート名 都道府県 所属 氏名
      1 アサガオの観察記録のやり方について 長野 YM
      2 磁石でたんけん てつさがし 東京 KM
      3 科学的に事実をとらえながら育った子ども達 東京 KA

      (2)小学校中学年

      № レポート名 都道府県 所属 氏名
      1 タブレットを生かした観察指導 東京 ST
      2 小学校4年 電気回路の学習 大阪 TH
      3 3年生1学期の生物学習 東京 KK
      4 おもさから運動方程式へ 東京 AY
      5 物の温度と体積(小4)の授業と実験紹介 東京 TH
      6 小3「チョウを育てよう」の授業 和歌山 ST
      7 チョウを育てよう 栃木 MH
      8 4年電気のはたらき実践報告 埼玉 NM

      (3)小学校高学年

      № レポート名 都道府県 所属 氏名
      1 電磁気学習快速一本勝負「S-cable」 京都 SK
      2 小学校の「つぶ」概念をめぐって 東京 KM
      3 植物の体と生活 東京 OM
      4 ヒトや動物の体 京都 YM
      5 物の燃焼 奈良 KT
      6 物の燃え方(気体から燃焼に) 東京 MW
      7 化学教育への道  高学年編 埼玉 GK
      8 空気の中の酸素の割合を求める学習について 福井 HY

      (4)物理

      № レポート名 都道府県 所属 氏名
      1 砂を使った力学の生徒実験  広島 DK
      2 箔検電器とフックの法則の1人1実験の実践 兵庫 YR
      3 「回路カード」を活用した電磁気分野の実験 兵庫 MY
      4 「空気にも質量がある」(中学1年) 栃木 KS
      5 熱力学の授業(物理基礎) 千葉 AK
      6 v-tグラフを積極活用した力学の授業 埼玉 IT
      7 加速度運動で使う教具について 東京 MT
      8 単位の扱いを明確に 神奈川 ST
      9 電位を導入した中学電気回路の授業 東京 KK
      10 方向・向きの異なる2つの力の合成の授業 埼玉 MT
      11 ma=Fの「m(質量)」に出会う授業 埼玉 OM
      12 全反射 大阪 NS

      (5)化学

      № レポート名 都道府県 所属 氏名
      1 分子概念導入の問題 東京 MK
      2 中2「化学」どう展開したらいいのかな? 滋賀 AH
      3 ポテトチップスの袋は電気を通すか? 岡山 TS
      4 13族元素(B・Ga・In)教材化の試み 広島 ST
      5 中高化学教育で大切にしたいこと 京都 SK
      6 楽しい課題 岩手 TM
      7 「粒子論的物質観」を発展させる中学の授業 東京 IH

      (6)生物

      № レポート名 都道府県 所属 氏名
      1 東京地方のブナ科樹木萎凋病と「植生」の学習指導 東京 TT
      2 高校「生物基礎」での生物多様性の学習 千葉 HO

      (7)地学

      № レポート名 都道府県 所属 氏名
      1 南海トラフ巨大地震に備える 兵庫 HI
      2 実践報告 地学基礎 天文 東京 YK
      3 学生と創る変動する大地2022 埼玉 SK
      4 神戸JIBANKUNを活用した地域教材 兵庫 NT
      5 中学2年地学・雲のでき方 広島 TS
      6 生徒実験を通じて思考力を育む地学の授業 東京 HY

      (8)障害児・者と自然科学教育

      № レポート名 都道府県 所属 氏名
      1 障がい者福祉と砂糖の科学とTikTokと 広島 OH
      2 中学校でのオオムラサキ飼育2022 兵庫 KK
      3 中学校特別支援学級(知)での理科の指導 東京 ST
      4 「空気って、どこにあるの?」 東京 IH
      5 植物マスターになろう~畑のめぐみ いただきます~ 東京 HS
      6 いろいろなコマづくりを授業に 広島 KY
      7 子どもが学校にきたくなる科学教育とは? 岩手 TT

      (9)自然と社会

      № レポート名 都道府県 所属 氏名
      1 戦争と科学-航空工学者 富塚清の科学講演 愛知 TT
      2 ぽれぽれlandで創発 京都 NO
      3 福島第一原発のトリチウム汚染水について 静岡 SI
      4 原発・再処理:学校教育の不足を市民運動で 岩手 IS
      5 「私の震災体験」の生徒感想からわかったこと 千葉 ST

      (10)教員養成

      № レポート名 都道府県 所属 氏名
      1 ドイツの自然博物館にみる幼児教育と社会教育の連携・協働—フランクフルト市ゼンケンベルグ自然博物館における生涯学習支援に基いて― 東京 YT
      2 5年目の「教職サークル」に向けての課題 東京 KT
      3 授業で予想を外した子どもの受け止めについて 京都 ST
      4 実験で楽しむ宮沢賢治・銀河鉄道の夜 石川 SH
      5 手垢に汚れた自分の世界から科学の世界へ 埼玉 IT
      6 学生による模擬授業とその効果 新潟 MS
      7 初等科教育法(理科)の指導に関する報告 京都 TT

      2022岡山大会 ナイター 一覧
            2022年8月10日(水)15:30~17:00/8月11日(木)16:30~18:00

      (第1日)2022年8月10日(水)15:30~17:00

          講座名 都道府県 イニシャル
      1日目 1 科教協の成果に学び、自然科学の授業を創ろう 東京 KM
      1日目 2 身近な素材で物理を楽しもう 広島 KD
      1日目 3 米沢宝石店の実験 兵庫 TY
      1日目 4 簡単手作り実験で「力と運動」を考える 愛知 yi
      1日目 5 ファラデーラボの楽しい実験・工作 兵庫 YM
      1日目 6 YPC(横浜物理サークル)のナイター 神奈川 ST

      (第2日)2022年8月11日(木)16:30~18:00

      7 アルキメデスの逆襲 島根 AI 
      8 障害児学校・学級の教材作り 広島 岡T
      9 実験で楽しむ宮沢賢治・銀河鉄道の夜 石川 H.S
      10 (取り消し 7/18)    
      11 高校でも到達目標・学習課題方式の授業 埼玉 MT
      12 授業ですぐ使える実験器具を作って帰る 岩手 SI
      13 授業はドラマだ!これは使える楽しい教材 大阪 SA
      14 生活科のおもちゃ作りを科学的な授業に 東京 KA

      2022岡山大会 科学お楽しみ広場 一覧
                         (2022年8月10日(水)10:00~12:00)

        出展名 都道府県 イニシャル
      1 アルキメデス危機一髪 島根 AI 
      2 この静電気プラスかなマイナスかな?静電気判別器 大阪 イッセイ
      3 綿菓子製造機最新版など 広島 岡T
      4 1千万倍のDNAモデル他 静岡 SI
      5 UV(紫外線)チェック試験管づくり 愛知 さとゆた
      6 授業を創るための実験。 科教協関連の書籍の販売 東京 KM
      7 理科ハウスショップ 神奈川 YM
      8 ガラクタ物理実験器具 広島 KD
      9 日本列島を語る岩石、フラッシュロック 兵庫 I・H
      10 ファラデーラボの楽しい実験・工作 兵庫 YM
      11 電磁気学習快速一本勝負「S-cable」 京都 pascal
      12 科学ボランティアセンターの活動紹介 岡山 S. T.
      13 終活のため教材・教具の処分 広島 T・S
      14 米沢宝石店 兵庫 TY
      15 書籍紹介と簡単力学実験 愛知 yi
      16 太陽系を中心とした天体を教える教材の紹介 山形 S.S
      17 ワクワクする教材・教具紹介 京都 N.O.
      18 在庫処分セール(書籍) 岡山 S.U
      19 鉱物と元素の展示 埼玉 G
      20 実験器具の紹介、販売 栃木 KS
      21 コメ粒標本をつくって観察しよう 岩手 MT
      22 京南雑貨店 京都 YM
      23 地球時計・木炭・実践記録集の紹介と頒布 東京 M.T
      24 授業に役立つ物理実験教材の紹介 埼玉 TI
      25 立体模型を作ろう 福井 Y.H.
      26 表面張力 その他 東京 M.T.
      27 YPC(横浜物理サークル)の楽しい教材 神奈川 ST
      28 授業ですぐ使える実験器具実費頒布 岩手 SI
      29 ミョウバンの結晶 ほか 和歌山 ST
      30 理科実験教材展示・販売 (株式会社ナリカ) 大阪 AH

      理科教室2022.08理科教室 2022年8月号(No.812)

      巻頭エッセイ 批判・異論が豊かに飛び交う授業を 木村哲郎 表2

      巻頭口絵 ようこそ、岡山県自然保護センターへ! 池本茂豊 02

      ここがポイント!理科の授業

       小学校4年 星の学習~先生もひとみを上げて~ 井本彰 08

       小学校5年 花と実 丸山哲也 12

      実践記録 中学校・高校 津波から命を守る意識を向上させる教育実践 小野寺弘幸・佐々木さやか 16

      特集 防災地学教育は知るところから

      主張 科学的知識を身につけ減災に通じる行動を 鈴木邦夫 20

      1 東日本大震災に見る「防災地学」教育の重要さ 齋藤徳美 21

      2 防災・減災に向けて子どもたちが考え提案する授業 北林雅洋 28

      3 HOH理科サークルが考える防災教育 鍛治裕之 34

      4 岩手・青森の防災地学教育 高橋匡之 40

      5 地域に根づいた防災教育を─新潟県ではどう進めるか─ 和澄利男・北村泰・池田竣・渡邉紗耶・村上聡 48

      6 中央沿線理科サークル座談会 地学の授業は地域の防災を意識して 阿久津嘉孝・掃部条二・鷹取健・久富悠生・堀雅敏・町田智朗 54

      7 理科教育がになう防災の視点~科教協ヒロシマより~ 田中新治 61

      8 南海トラフ巨大地震に備える 觜本格 66

      9 南海トラフ地震に備える地学教育 上久保廣信 72

      理科教師日記 ストロー笛をつくって鳴らそう!! 高橋匡之 78

      視点 「メタバースの教育への活用」に異議あり 鈴木健夫 83

      行ってみよう科学探険 大阪科学技術館 松本尚子 84

      読者のひろば 86

      理科サークル東西南北 88

      科教協だより 永井茂治 89

      読書室『タコとイカはどうちがう?』90

      読書室『数学記号を読む辞典』 91

      教育情報「教員免許更新制度廃止その後」 小佐野正樹 92

      科学教育研究協議会全国研究大会・岡山大会ご案内3 94

      次号予告・編集後記 96

      情報ボックス 82

      →【AR対応画像】あり。使用法はp.96をご参照ください。
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      編集:科学教育協議会
      発行:本の泉社