理科教室

理科教室　2018年５月号（No.761）　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　「子どもの貧困」と子ども食堂　稲生勝　表２

巻頭口絵　下仁田の大地の公園～ジオパークへ行ってみよう　関谷友彦　02

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校３年　昆虫を育てよう　鈴木まき子　08

　小学校４年　体のつくりと運動　長江真也　12

　小学校６年　ヒトの体　小幡勝　16

実践記録　小学校３年　明かりをつけよう　遊部佳奈子　20

　　　　　小学校５年　台風と天気　樋口明広　26

　　　　　大学　力学の相互型演示実験授業（ILDs）　右近修治　32

特集　生殖を多様な視点で

主張　生殖から何を学ぶか　今井正巳　39

　１　動物の性をめぐる進化、あれこれ　上村佳孝　4O

＊２　被子植物の繁殖様式と送粉共生系　堂囿いくみ　46

　３　小学校での生殖の授業　谷哲弥　54

　４　生物学習のまとめとして生殖の授業を　中学３年　長岡辰久　59

＊５　高校の「生物」では、有性生殖の本質を教えたい　鈴木恵子　62

理科教師日記　ユニバーサル・デザイン（ＵＤ）を考えて理科室を作る　古野博　67

　　　　　　　ナガミヒナゲシの教材化（小学校３年その他でも）　野末淳　70

授業で使える科学のはなし　歯のはたらきを知ろう　今井正巳　72

実験・観察　スライドガラス２枚を用いて植物組織を上手く薄切りする方　法西川洋史　74

視点　直流回路における「水流モデル」のすすめ　浦邉悦夫　78

＊行ってみよう科学探検　群馬県立日本絹の里　82

読者のひろば　84

理科サークル東西南北　86

科教協だより　87

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　88

読書室（書評）　89

教育情報１・２　9O

科教協・群馬大会案内　94

次号予告・編集後記　96

＊→【ＡＲ対応画像】あり。使用法はP96をご参照ください。

－－－－－－－－－－－－－－－－

編集：科学教育協議会
発行：本の泉社
B5判 96ページ 並製　定価：852円＋税　(920円（税・送料込）)

○単品購読料は、１冊920円（税・送料込）です。
○定期購読料　□半年（5,520円）　□１年（11,040円）
○科教協会員割引　□１年（9,940円）（料金：消費税込、送料無料）

申し込み方法など詳しくはこちら

◆教職経験５年未満の科教協会員には、さらに特典があります。
新しく定期購読を申し込まれた場合、半年間無料進呈です。
つまり、１年分の購読料で、１年半の購読が可能です。

◎本の泉社（雑誌『理科教室』出版元）
〒113-0033 東京都文京区本郷2-25-6
電話03-5800-8494 FAX03-5800-5353
http://honnoizumi.co.jp

◎雑誌『理科教室』の直接定期購読申し込み用
rikakyo-order@honnoizumi.co.jp

理科教室　2018年４月号（No.760）　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　教育はその効果がl0年後20年後に表れる、息の長い営みである　栗田政利　表２

巻頭口絵　恐竜を発掘する　柴田正輝　02

教科書を超えるプラスワンの授業

小学校３年　自然に目を向け働きかける子に　高橋真由美　08

小学校４年　季節と生き物（春）校庭で見られる野草　宮内主斗　12

小学校５年　植物の発芽と成長　小佐野正樹　16

小学校６年　ものの燃え方と空気　中嶋久　20

実践記録　中学校３年　運動力学　池田享平　24

実践記録　大学学生と創る『変動する大地』　鈴木邦夫　30

特集　授業参観はこうしよう

主張　授業参観をチャンスに変える　野末淳　39

１　授業参観の授業は、保護者目線で計画しよう　松本徳重　40

２　４月は小まめな評価をしていこう　宮内主斗　48

３　新任の授業参観失敗する権利を！　三上周治　52

４　子どもも、保護者も一緒に楽しく　市川広義　54

５　親子で一緒に考える授業を　丸山哲也　58

６　「実験」とは、何のためにするものだと思いますか？　綿貫好晃　62

７　授業参観も「いきいき、わくわく」でいこう！　菅原正志　68

８　日々が授業参観　下末伸正　74

授業で使える科学のはなし　飛び回る気体分子の話　鈴木健夫　76

理科教師日記　小学生に戦争体験を語りました　浦辺悦夫　78

＊現代科学の話題　ヒアリにヒヤリ？　坂本洋典　82

＊行ってみよう科学探険　滝川市美術自然史館　永井芳仁　86

読者のひろば　88

理科サークル東西南北　90

科教協だより　91

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　92

読書室（書評）　93

教育情報　94

次号予告・編集後記　96

＊→【ＡＲ対応画像】あり。使用法はP96をご参照ください。

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編集：科学教育協議会
発行：本の泉社
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理科教室　2018年３月　（No.759）　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　英国物理の旅から ファラデーラボへ そして未来へ　森本雄一　表２

巻頭口絵　深海掘削～地球進化の謎への挑戦～　野坂俊夫　02

低学年の窓　小学校１・２年　低学年教育は自然へのはたらきかけから　高鷹敦　08

教科書を超えるプラスワンの授業

小学校３年　もののおもさ　細かくなっても重さは変わらない　八田敦史　12

小学校６年　電気と私たちのくらし　丸山哲也　16

実践記録　小学校１年　みつけたよ！　黒澤知子　20

　　　　　小学校３年　磁石の性質　佐々木仁　25

　　　　　小学校６年　フクシマ原発事故から学び考えるエネルギー消費社会　中村雅利　31

　　　　　中学校３年　中学校でイオン化傾向を学ぶ　宮田康宏　37

特集　生物の飼育栽培と授業づくり

主張　生物の飼育栽培から学ぶ　箕輪秀樹　42

１　１人１匹、不思議をみつけ秘密にせまる　小口尚良　43

２　生き物好きの子どもを育てよう　内田慎吾　49

３　ショウジョウバエの飼育と遺伝の授業づくり　平山勲　54

４　メダカとミジンコの飼育と授業づくり　渡辺採朗　59

５　ゾウリムシの培養と実験観察の方法　濱中 修　65

理科教師日記　ガスバーナーの使い方でＳ０Ｓが！　佐久間徹　71

基本の“き”　いっぽいっぽ（No.４）松本徳重　72

実験観察　タマネギの細胞分裂観察　斎藤公光　74

＊高校・波動の授業　成見知恵　76

視点　ミシシッピアカミミガメを堆肥にする　多田哲子　78

「噴水実験」をめぐって　小佐野正樹・浦邉悦夫・長江真也　82

＊行ってみよう科学探検　高知県立牧野植物園　山ノ内崇志　86

読者のひろば　88

理科サ．クル東西南北　90

科教協だより　91

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　92

読書室（書評）　93

教育情報　94

次号予告・編集後記　96

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理科教室　2018年２月　（No.758）　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　自然科学学習では適切な用語を　斎野秀一　表２

巻頭口絵　海の無脊椎動物を拡大してみると　加藤哲哉　02

表紙解説　地球科学上の世界遺産～チバニアン　編集部　鈴木邦夫　08

低学年の窓　小学校１・２年　ひと工夫でおもしろいものづくりを楽しもう　谷哲弥　10

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校５年　物の溶け方　「水に溶けた（透明）」を明確にするために、「濁った水」を　野末淳　14

　小学校５年　電磁石～鉄芯なしでもクリップを吸い込むコイル～　長江真也　18

＊実践記録　小学校５年　流れる水のはたらき　松本忍　22

　　　　　　小学校６年　植物の体と生活　小幡勝　28

　　　　　　中学校１年　溶解と結晶　千足優子　33

特集　モデルの限界と有効性

主張　モデルの功罪を意識した授業を　鈴木健夫　38

１　理科教育におけるモデルとアナロジー　右近修治　39

２　オームの法則をめぐる電子の衝突モデル　飯田洋治　45

３　抗力の弾性モデルの功罪　山本明利　50

４　分子模型モデルは楽しい　高橋匡之　54

５　モデルは使った方がよいが、問われるのはその使い方・指導法　杉山栄一　58

６　地学のモデル実験、その効果と限界　杉山了三　63

７　モデルとは―気体分子を例として　江沢洋　69

視点　読んでみよう！海外の教科書　高木克仁　73

　　　「豆電球を光らした後の電流は減っていると思います」は、あながち間違いとは言えない　下末伸正　74

授業で使える科学のはなし　食物連鎖と生物濃縮　山崎慶太　78

基本の“き”　いっぽいっぽ（No.３）　松本徳重　80

実験観察　アメリカザリガニの観察図の作成　渡辺採朗　82

＊行ってみよう科学探険　京都大学白浜水族館　原田桂太・山内洋紀・加藤哲哉　88

読者のひろば　90

理科サークル東西南北　92

科教協だより　93

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　94

読書室（書評）　95

次号予告・編集後記　96

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理科教室　2018年１月　(No.757)　 (目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　多様性に想う　早川憲三　表２

巻頭口絵　東北大学の「たからもの　」黒柳あずみ　02

低学年の窓　小学校１・２年　子どもたちは知りたがっている高橋真由美　08

教科書を超えるプラスワンの授業

＊小学校４年　水のすがた～“水蒸気は水の気体”が分かるために～　児玉久美子　12

　小学校６年　電気の学習発電と電気の利用　井上一晴　16

実践記録　小学校５年　花のつくり・花から実へ　山口誠　20

　　　　　小学校６年　「植物のからだのはたらき」で工夫したこと　木村匡司　25

　　　　　高校　風の吹き方を水平対流で学ぶ　山崎慶太　30

特集エネルギーの理解を目指して

主張　エネルギー概念をつかって自然科学を見渡そう　八田敦史　36

１　もし私が小学校で授業をしたら　阿久津嘉孝　37

２　高校物理のエネルギー学習　石井登志夫　43

３　仕事とエネルギーの授業　川島健治　49

４　熱や電気分野でエネルギー概念を視覚化する試み　石川幸一　54

５　カルノーが考えた熱機関まで、やってみようと思います　吉埜和雄　60

授業で使える科学のはなし　電磁石にはどうして鉄芯を入れるの？　鈴木健夫　68

基本の“き”　いっぽいっぽ（No.２）　松本徳重　70

視点　スライム作りから見える世界　藤田勲　72

　　　低学年教育について　谷哲弥　76

現代科学の話題　安定同位体から解き明かす縄文人の食性と移動　日下宗一郎　80

障害児と自然科学教育　魔法のカード「あぶり出し」　市川広義　84

＊行ってみよう科学探検　東北大学の研究者たちの「たからもの」を見に行こう　黒柳あずみ　86

読者のひろば　88

理科サークル東西南北　90

科教協だより　91

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　92

読書室（書評）　93

 

教育情報　94

次号予告・編集後記　96

＊→【ＡＲ対応画像】あり　使用法はp96

理科教室　2017年12月　(No.756) (目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　科教協のおかげです　松田泰尚　表２

巻頭口絵　西オーストラリア州Outback（未開発地）のジオサイト訪問へのいざない 根本泰雄 02

低学年の窓　小学校１・２年音の出るおもちゃを作ろう。　小林浩枝　08

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校６年　地震と火山「日本の国立公園の多くには火山があるの？」の学習をプラスする　佐藤完二　12

実践記録　中学校１年　大地の変動　伊藤浩史　16

特集　地震・火山国における日本の地学教育

主張　地震・火山の本質を理解し授業に活かそう　松本さつき　23

１　地震とは何か？　加藤石貞一　24

２　熊本地震はどのようにして起こり、何をもたらしたか？　林愛明　30

３　3.11東北地方太平洋沖地震による津波はどのように遡上したか　平川一臣　33

４　岩手県におけるイベント堆積物　はぎ取り標本の作製と授業実践　小野寺弘幸　40

５　震災体験記：海の街から、あの時の想いを　吉田結美子　46

６　火山はなぜそこにあるのか　川本竜彦　51

７　日本列島の地震と火山は今後どうなるのか　鎌田浩毅　57

授業で使える科学のはなし　世界のなかで日本は火山が多いの？　皆本格　64

基本の“き”　いっぽいっぽNo.1　松本徳重　66

理科教師日記　被災校発、理科室の設計物語り　菅原正志　68

現代科学の話題　たんぽぽ計画と宇宙での生命探査計画　山岸明彦　74

障害児と自然科学教育　読み聞かせには、科学読み物も　伊藤廣子　78

行ってみよう科学探検　公益財団法人　目黒寄生虫館　脇司　80

読者のひろば　82

理科サークル東西南北　84

科教協だより　85

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　86

読書室（書評）　87

教育情報　88

『理科教室』項目別総目次（2017年１月号～12月号）　90

次号予告・編集後記　96

理科教室　2017年11月　(No.755) (目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　自然と自然科学を！　子どもたちと共に！　私の現在　石橋峯生　表２

巻頭口絵　足元の小さな世界　吉田譲・塚本勝也　02

低学年の窓　小学校２年　落ち葉や木の実で遊ぶ前に見ておきたいこと　高鷹敦　08

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校４年　物の温度と体積　合馬和章　12

　小学校４年　水の三態変化を扱う前に教えたい「固体・液体・気体」　八田敦史　16

実践記録　小学校３年　磁石　山内衛　20

　　　　　小学校６年　物の燃え方　宮崎亘　25

　　　　　中学校１年　物体の温度　千足優子　30

　　　　　中学校１年　中学校１年生の化学分野をどう学習するか　藤本敏秀　35

奮闘記　中学校１年　「中学の地震」に取り組んで　森みずき　40

特集　化学変化をマクロとミクロで

主張　日常の現象を、化学変化だと捉えなおせる理科の授業　小俣裕子　44

１　化学変化のマクロとミクロ　高橋匡之　45

２　重さを量るイメージを作る　中嶋久　51

３　粒子概念を「必然性を持って」、「段階的に」　金子真也【ＡＲ対応画像】　55

４　「科学と人間生活（２単位）であつかった原子、分子の学習」　澤田史郎　63

理科教師日記　いきいきワクワク授業実践　菅原正志　68

実験観察　平松式ペットボトル人工雪発生装置の改良　寺島禎一　72

　　　　　　　硫化実験の危険性　富田尚道　74

視点　金属光沢をはっぎりつかませるために鏡づくりと鏡の通電を　野末淳　77

　　　ゼロ・ウェイスト社会をめざして　広瀬立成　78

現代科学の話題　日本の重力値の基準を40年ぶりに更新　平岡喜文　82

障害児と自然科学教育　「わくわく科学実験」６年目やってます。　いおかやすいち　86

行ってみよう科学探検　石川県ふれあい昆虫館　坂井芳子【ＡＲ対応画像】　88

読者のひろば　90

理科サークル東西南北　92

科教協だより　93

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　94

読書室（書評）　95

次号予告・編集後記　96

 

理科教室　2017年10月　(No.754)(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　自分のテキストを持とう！　高木克仁　表２

巻頭口絵　全国から実践記録を持ち寄り、広島に集う　02

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校４年　物の温まり方　生田国一　08

　小学校５年　物の溶け方　甲斐昌平　12

　小学校５年　流れる水のはたらき　野末淳　16

　小学校６年　太陽と月　宮内主斗　20

実践記録　奮闘記・小学校５年　雲と天気の変化　加藤耕太　24

　　　　　　　奮闘記・中学校２年　学習課題方式の授業を電流回路で初めて実践して　宮田康宏　30

　　　　　　　奮闘記・高校１年　学校周辺での野外実習　堀しづ子　35

特集　岩石から見える地球の歴史

　主張　岩石から読みとる大地の変動　今井正巳　40

　１　岩石学と理科教育　野坂俊夫　41

　２　小学校の岩石学習　山口誠　47

　３　教科書で学ぶ岩石は実は身近にたくさんある　餘目崇史　52

　４　中学１年　火成岩の学習　竹本健一　56

　５　どうする？教材がない高校で、地学を専門としない教員による岩石の学習　藤原靖　61

授業で使える科学のはなし　どうして日食や月食がおこるの？　草刈英郎　66

　　　　　　　　　　　　　　　　　海底だった低地　鈴木邦夫　68

基本の“き”　理科授業は真似ることから　斎野秀一　70

視点　いつでも教材探しのアンテナを　谷賢一　72

家族の前で化学実験をさせる試み　高橋匡之　74

現代科学の話題　絶滅危惧種オキノタユウの保全と再生の展望　長谷川博　80

障害児と自然科学教育　初めての「でんきであそぼう」の学習　三浦敏則　84

行ってみよう科学探検　馬の博物館　村井文彦　86

読者のひろば　88

理科サークル東西南北　90

科教協だより　91

読書室（子どもに読ませたい科学の本）92

読書室（書評）　93

教育情報　94

次号予告・編集後記　96

理科教室　2017年9月号　(No.752)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　サークルで教えてもらいました　生田国一　表２

巻頭口絵　南アルプスの高山帯　村松武　02

低学年の窓　小学校１・２年　『いきものとなかよし』（秋の虫さがし）を、どう授業にするか？　高鷹敦　08

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校　４年とじこめた空気と水　山口勇蔵　12

実践記録

　小学校２年　昔から日本でくらすスジエビを教材に　勝原崇　16

　小学校６年　「大地のつくり」の授業　中山雅彦　22

　中学校３年　細胞分裂　池田享平　27

特集　やさしくて本質的な理科実験

主張　子ども達が自然科学の基礎を獲得できる実験を　高鷹美恵子　33

　１　目的をもって自然に問いかけるそれが実験　高橋洋　34

　２　単元の学習のコアになる実験を見つけよう（小４）　玉井裕和　40

　３　変えるものを明らかにして実験する（小５）　谷哲弥　45

　４　金属が変化したことを示すマグネシウムと塩酸の反応（小６）　宮内主斗　50

　５　私を魅了した実験たち　餘目崇史　55

　６　自分の考えを検証するための物理実験　小野洋　60

　７　中学生がつまずくところを模索して　高橋匡之　65

　８　ニクロム線でスチールウールへ点火する実験装置の工夫　藤枝昌利　70

　９　手軽に生物実験をしよう　山岸尚子　72

実験観察　小学校のどの学年でも可能　種集め　野末淳　76

食塩結晶の劈開を利用してアボガドロ定数を求める　峰島不可止　78

現代科学の話題　日本発の新元素ニホニウム　本林透　80

障害児と自然科学教育　稲作　松本さつき　84

行ってみよう科学探検　熊本県御船町恐竜博物館　池上直樹・富澤由規子　86

読者のひろば　88

理科サークル東西南北　90

科教協だより　91

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　92

読書室（書評）　93

教育情報　94

次号予告・編集後記　96

理科教室　2017年８月号　(No.752)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　私にとって平和と広島とは　森 みずき　表２

巻頭口絵　流氷とその下の世界　桑原 尚司　02

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校５年「花から実に」で扱いたい「種子の散布」　丸山 哲也　【ＡＲ写真対応】　08

低学年の窓　小学校１・２年　教科書より力をつけさせる観察カードに　高鷹 敦　12

実践記録　小学校１年　こまの学習「よく回る手作りごまを作ろう」　山崎 美穂子　16

　　　　　中学校１年　物質の性質　千足 優子　21

授業研究　小学校２年　体の骨をさぐる　根岸 あずさ　26

　　　　　小学校２年　低学年の時期に欠かせない教育を明らかに　高鷹 敦　36

特集　アクティブ・ラーニングを超える授業研究

主張　子どもたちが力を合わせて自然科学の概念や法則を獲得できる授業づくりを　鈴木 邦夫　38

１　授業を創る　伊藤 浩史・松井 吉之助　39

２　中３「運動力学」の実践を通して、自分自身の「力と運動」についての認識を捉えなおす　金子 真也　48

３　子どもたちが主体的に学ぶことができる授業をつくる　福田 圭志　55

４　自然のきまりを主体的に学ばせる奥の手は何か？　勝原 崇・井上 龍一　61

授業で使える科学のはなし　実を見ればめしべがわかる　高橋 洋　70

実験観察　硫化鉄実験の事故はなぜ起こったか　田中 新治　72

　　　　　簡易同定表でアリの種類を調べよう　吉澤 樹理　74

　　　　　ドミノ倒しで地震波を教える　小野寺 弘幸　76

視点　第66次教育研究全国集会ｉｎ新潟に参加して　増子 要一　78

現代科学の話題　スペースデブリの脅威　高橋典嗣 　【動画対応】　80

障害児と自然科学教育　２年越しに成功した藍の乾燥葉染め　芝田 隼人　84

行ってみよう科学探検　釧路市こども遊学館　古野 峻也　86

読者のひろば　88

理科サークル東西南北　90

科教協だより　91

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読書室（書評）　93

教育情報　94

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