理科教室

理科教室　2017年10月　(No.754)(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　自分のテキストを持とう！　高木克仁　表２

巻頭口絵　全国から実践記録を持ち寄り、広島に集う　02

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校４年　物の温まり方　生田国一　08

　小学校５年　物の溶け方　甲斐昌平　12

　小学校５年　流れる水のはたらき　野末淳　16

　小学校６年　太陽と月　宮内主斗　20

実践記録　奮闘記・小学校５年　雲と天気の変化　加藤耕太　24

　　　　　　　奮闘記・中学校２年　学習課題方式の授業を電流回路で初めて実践して　宮田康宏　30

　　　　　　　奮闘記・高校１年　学校周辺での野外実習　堀しづ子　35

特集　岩石から見える地球の歴史

　主張　岩石から読みとる大地の変動　今井正巳　40

　１　岩石学と理科教育　野坂俊夫　41

　２　小学校の岩石学習　山口誠　47

　３　教科書で学ぶ岩石は実は身近にたくさんある　餘目崇史　52

　４　中学１年　火成岩の学習　竹本健一　56

　５　どうする？教材がない高校で、地学を専門としない教員による岩石の学習　藤原靖　61

授業で使える科学のはなし　どうして日食や月食がおこるの？　草刈英郎　66

　　　　　　　　　　　　　　　　　海底だった低地　鈴木邦夫　68

基本の“き”　理科授業は真似ることから　斎野秀一　70

視点　いつでも教材探しのアンテナを　谷賢一　72

家族の前で化学実験をさせる試み　高橋匡之　74

現代科学の話題　絶滅危惧種オキノタユウの保全と再生の展望　長谷川博　80

障害児と自然科学教育　初めての「でんきであそぼう」の学習　三浦敏則　84

行ってみよう科学探検　馬の博物館　村井文彦　86

読者のひろば　88

理科サークル東西南北　90

科教協だより　91

読書室（子どもに読ませたい科学の本）92

読書室（書評）　93

教育情報　94

次号予告・編集後記　96

理科教室　2017年9月号　(No.752)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　サークルで教えてもらいました　生田国一　表２

巻頭口絵　南アルプスの高山帯　村松武　02

低学年の窓　小学校１・２年　『いきものとなかよし』（秋の虫さがし）を、どう授業にするか？　高鷹敦　08

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校　４年とじこめた空気と水　山口勇蔵　12

実践記録

　小学校２年　昔から日本でくらすスジエビを教材に　勝原崇　16

　小学校６年　「大地のつくり」の授業　中山雅彦　22

　中学校３年　細胞分裂　池田享平　27

特集　やさしくて本質的な理科実験

主張　子ども達が自然科学の基礎を獲得できる実験を　高鷹美恵子　33

　１　目的をもって自然に問いかけるそれが実験　高橋洋　34

　２　単元の学習のコアになる実験を見つけよう（小４）　玉井裕和　40

　３　変えるものを明らかにして実験する（小５）　谷哲弥　45

　４　金属が変化したことを示すマグネシウムと塩酸の反応（小６）　宮内主斗　50

　５　私を魅了した実験たち　餘目崇史　55

　６　自分の考えを検証するための物理実験　小野洋　60

　７　中学生がつまずくところを模索して　高橋匡之　65

　８　ニクロム線でスチールウールへ点火する実験装置の工夫　藤枝昌利　70

　９　手軽に生物実験をしよう　山岸尚子　72

実験観察　小学校のどの学年でも可能　種集め　野末淳　76

食塩結晶の劈開を利用してアボガドロ定数を求める　峰島不可止　78

現代科学の話題　日本発の新元素ニホニウム　本林透　80

障害児と自然科学教育　稲作　松本さつき　84

行ってみよう科学探検　熊本県御船町恐竜博物館　池上直樹・富澤由規子　86

読者のひろば　88

理科サークル東西南北　90

科教協だより　91

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　92

読書室（書評）　93

教育情報　94

次号予告・編集後記　96

理科教室　2017年８月号　(No.752)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　私にとって平和と広島とは　森 みずき　表２

巻頭口絵　流氷とその下の世界　桑原 尚司　02

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校５年「花から実に」で扱いたい「種子の散布」　丸山 哲也　【ＡＲ写真対応】　08

低学年の窓　小学校１・２年　教科書より力をつけさせる観察カードに　高鷹 敦　12

実践記録　小学校１年　こまの学習「よく回る手作りごまを作ろう」　山崎 美穂子　16

　　　　　中学校１年　物質の性質　千足 優子　21

授業研究　小学校２年　体の骨をさぐる　根岸 あずさ　26

　　　　　小学校２年　低学年の時期に欠かせない教育を明らかに　高鷹 敦　36

特集　アクティブ・ラーニングを超える授業研究

主張　子どもたちが力を合わせて自然科学の概念や法則を獲得できる授業づくりを　鈴木 邦夫　38

１　授業を創る　伊藤 浩史・松井 吉之助　39

２　中３「運動力学」の実践を通して、自分自身の「力と運動」についての認識を捉えなおす　金子 真也　48

３　子どもたちが主体的に学ぶことができる授業をつくる　福田 圭志　55

４　自然のきまりを主体的に学ばせる奥の手は何か？　勝原 崇・井上 龍一　61

授業で使える科学のはなし　実を見ればめしべがわかる　高橋 洋　70

実験観察　硫化鉄実験の事故はなぜ起こったか　田中 新治　72

　　　　　簡易同定表でアリの種類を調べよう　吉澤 樹理　74

　　　　　ドミノ倒しで地震波を教える　小野寺 弘幸　76

視点　第66次教育研究全国集会ｉｎ新潟に参加して　増子 要一　78

現代科学の話題　スペースデブリの脅威　高橋典嗣 　【動画対応】　80

障害児と自然科学教育　２年越しに成功した藍の乾燥葉染め　芝田 隼人　84

行ってみよう科学探検　釧路市こども遊学館　古野 峻也　86

読者のひろば　88

理科サークル東西南北　90

科教協だより　91

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　92

読書室（書評）　93

教育情報　94

次号予告・編集後記　96

理科教室　2017年７月号　(No.751)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　理科でも平和学習を進めよう　和澄利男　表２

巻頭口絵　広島の平和公園やその周辺で「碑の声」を聞いてみませんか　脇田正昭　02

低学年の窓　小学校１・２年教室で虫を飼ってみましょう　高鷹敦　08

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校４年　回路の電流はどこも同じ　野末淳　12

　小学校５年　魚の精巣・卵巣の観察小林浩枝　16

今月の授業　中学校２年　天気の変化　粂川祥一　20

実践記録　小学校１年　「みつけた！」の１年間　榊京子　24

実験・観察　花粉の「原形質吐出」でブラウン運動を　高橋匡之　【動画対応】　29

実践記録　小学校２年　土にはたらきかける　五十嵐寿　30

　　　　　　　小学校５年　電磁石　宮崎亘　34

　　　　　　　小学校６年　地球と月・太陽　長江真也　40

特集　学習指導要領を読み解く

　主張　新学習指導要領の本質を見据えよう　鈴木健夫　46

　１　中教審答申から読み解く次期学習指導要領のこころ　兵頭俊夫　47

　２　次期学習指導要領　小学校生活を検討する　高鷹敦　53

　３　新学習指導要領　小学校理科を読む　小佐野正樹　59

　４　善意だけでは自然科学教育は果たせない　岩崎敬道　67

授業で使える科学のはなし　葉の話　今井正巳　74

基本の“き”　　簡単植物教材作製法　市村猛樹　76

現代科学の話題　大学での軍事研究をどう考えるか　池内了　78

障害児と自然科学教育　自立する力を考慮して　細井廣子　82

行ってみよう科学探検　広島市植物公園　泉川康博　84

読者のひろば　86

理科サークル東西南北　88

科教協だより　89

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　90

読書室（書評）　91

教育情報　92

科教協広島大会案内　94

次号予告・編集後記　96

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理科教室　2017年６月号　(No.750)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　環境教育への期待　和気 徹　表2

巻頭口絵　8.20広島豪雨災害と広島の地形・地質　越智秀二　02

低学年の窓　小学校１・２年　「なつとあそぼう」も教える内容をはっきりと　高鷹 敦　08

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校４年　体のつくりと運動では関節の重要性に気づかせたい　八田敦史　12

実践記録　小学校１年　子どもとあばいた！「どんぐり虫」の謎　橋本紗弥　16

　　　　　小学校５年　流れる水のはたらき　松本 忍　21

　　　　　中学校２年　原子の電子配置を軸にした化学変化の授業　奥田雅史　27

実験観察　平泉の地質構造と湧水の理解促進のために　大石雅之　32

実験観察　等速円運動と単振動　武捨賢太郎　【動画対応】　36

特集　どの子にもわかる理科授業

主張　理科の授業に特別支援の視点を　野末 淳　37

１　「主体的・対話的で深い学び」とは　池田和夫　38

２　視覚優位と聴覚優位の視点を持って授業する　宮内主斗　44

３　一人一人への支援を考える　南谷由香　50

４　視覚に障害がある生徒のための理科教育　石崎喜治　56

５　火の性質を知り、ガスバ一ナーを使いこなす　浜田志津子　62

６　いっぽいっぽ　松本徳重　68

７　座談会　理科の授業づくりで考えること　三上周治、升光悠太、森 泰紀、武冨大空、安本汐里　74

障害児と自然科学教育　わゴムや糸の音はどんな音？　佐久間 徹　80

行ってみよう科学探険　広島大学総合博物館　佐藤 大規　82

読者のひろば　84

理科サークル東西南北　86

科教協だより　87

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　88

読書室（書評）　89

教育情報　90

科教協・広島大会案内　92

次号予告・編集後記　96

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編集：科学教育協議会
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理科教室　2017年５月号　(No.749)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　自分の生きる時間と空間と役割を考えると・・　成島有史　表2

巻頭口絵　瀬戸内海：公害時代の「瀕死の海」は、今「豊かな里海」をめざす　松田治　02

低学年の窓　小学校１・２年　アサガオや野菜を育てながら何を教えたらいいのか(2)　高鷹敦　08

教科書を超えるプラスワンの授業　小学校６年　植物の成長と日光で扱いたい「葉のつけ方」　八田敦史　12

今月の授業　中学校３年　生物どうしのつながり　山崎慶太　16

実践記録　小学校３年　ものの重さ　佐々木仁　22

　　　　　　　小学校５年　ものの溶け方　子どもの思考がつながる授業づくり　福田圭志　27

　　　　　　　小学校５年　川と地形　高麗真悟　32

　　　　　　　中学校２年　技術科での電気学習　禰覇陽子　37

　　　　　　　高校３年　科学と人間生活　篠崎勇　43

特集　解剖でみえる生物の姿

　主張　何のための解剖か　今井正巳　48

　１　消化管を見るならスルメイ力　高橋真由美　49

　２　『煮干しの解剖』の授業とその魅力　小林眞理子　54

　３　ミミズの解剖を通して、ヒトの体との共通性を探る　今井正巳　60

　４　ブタの内臓を観察する授業を通してヒトのからだとの共通性を生徒に認識させる　瀬田裕司　【動画対応】　66

　５　ブタの頭部の解剖を通して　渡辺採朗　70

基本の“き”　ヘチマを発芽させる　野末淳　75

実験・観察　顕微鏡での観察を撮影してみよう　武捨賢太郎　【動画対応】　76

現代科学の話題　日本にゴ一ルデン・スパイクを！　堀内正貫　78

障害児と自然科学教育　見て、さわって、育てて、食べて　市川広義　82

行ってみよう科学探検　ひろしま遊学の森　広島市森林公園こんちゅう館　金本秀之　84

読者のひろば　86

理科サ一クル東西南北　88

科教協だより　89

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　9O

読書室（書評）　91

教育情報　92

科教協・広島大会案内　94

次号予告・編集後記　96

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編集：科学教育協議会
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理科教室　2017年４月号　(No.748)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　サークルに行くこととは？　堀しづ子　表２

巻頭口絵　風船が見せてくれた世界　岩谷圭介　02

低学年の窓　小学校１・２年　アサガオや野菜を育てながら何を教えたらいいのか(1)　高鷹敦　08

教科書を超えるプラスワンの授業

　　　　　　小学校４年　１日の気温の変化と天気　野末淳　12

　　　　　　小学校６年　ものの燃え方と空気　丸山哲也　16

実践記録　小学校６年　電気のはたらき　伊東裕子　20

特集　授業づくりの第一歩

　主張　自然科学を基礎とした教材研究を　八田敦史　26

　１　子どもまかせにしない生活科　小林浩枝　27

　２　教師も子どもも夢中になる理科の授業を　箕輪秀樹　31

　３　「４年生電気の学習」を通して授業をつくるステップを考える　谷哲弥　37

　４　何が学べたのか自己評価できる授業を　池田和夫　43

　５　６年生この学習で「何を」教えたらいいの？　宮崎亘　49

　６　中学授業づくりのポイント　鈴木邦夫　55

　７　子どもの主体的な学習を創るために　高橋洋　62

実験・観察　「同時落下」のスローモーション撮影　武捨賢太郎　【動画対応】　69

　　　　　　ドミノを用いた地震波のモデル実験　杉山了三　70

視点　電流回路の物理モデル　右近修治　74

現代科学の話題　オートファジーとは何か　山崎慶太　82

障害児と自然科学教育　学級開き、学級は楽しい！　伊藤廣子　86

行ってみよう科学探検　公益財団法人竹中大工道具館　能見雅子　88

読者のひろば　81

理科サークル東西南北　90

科教協だより　91

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　92

読書室（書評）　93

教育情報　94

次号予告・編集後記　96

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編集：科学教育協議会
発行：本の泉社
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理科教室　2017年３月号　(No.747)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭口絵　北極・南極の温暖化とその影響　山内恭　01

巻頭エッセイ　学びがいがある理科になっているか？　市村猛樹　07

今月の授業　小学校４年　水のゆくえ　八田敦史　08

　　　　　　小学校６年　地球に生きる　池田和夫　12

　　　　　　中学校１年　「光」の授業　物が見えるとはどういう事か　実感を伴った授業の導入　山岸尚子　16

実践記録　小学校３年　ほくの歯わたしの歯　石川雄治　20

　　　　　　小学校４年　回路　加瀬雄大　25

　　　　　　中学校・高校　共有結合は、電子式や分子の形がイメージしやすいように　電子の軌道（模型）を使って　三好敬一　30

特集　原子力・放射線教育の実践を進めよう

　主張　原子力・放射線教育では何をこそ教えるべきなのか　高鷹美恵子　35

　１　小学校６年　放射能と原発の実践長江真也　36

　２　中学校３年　「原子核と放射線」の授業　伊藤浩史　42

　３　放射線の授業を続けるということ　神部修　48

　４　「原子核と放射線」の授業で大切にしたいこと　町田智朗　54

　５　原発・再処理・放射線の授業に実験を　岩間滋　60

授業研究　小学校３年　金属　佐々木仁　66

基本の“き”　知って安心!!　小学校での顕微鏡を使った実験のコツ　吉田直樹　76

実験観察　「浮き出る文字」で自己紹介を　高橋匡之　78
　　　　　　　水圧による水平対流実験　鈴木邦夫　90

理科教師日記　「ロウソクの科学」より　武捨賢太郎　80

連載　宇宙と物質　vol　12　万有は一であり、万有はそれに始まり、万有はそれに帰着する。もしも、一が万有を包含しないなら、万有は無である。　広瀬立成　82

障害児と自然科学教育　聾学校幼稚部の発音・発語指導　飯沼範子　86

行ってみよう科学探検　西川町立大井沢自然博物館　原慶明　88

『理科教室』編集部から読者のみなさんへお知らせ　11

読者のひろば　73

理科サークル東西南北　92

科教協だより　93

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　94

情報ＢＯＸ　94

読書室（書評）　95

次号予告・編集後記　96

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編集：科学教育協議会
発行：本の泉社
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理科教室　2017年２月号　 (No.746)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭口絵　世界自然遺産「小笠原」の自然とその保全　可知 直毅　01

巻頭エッセイ　見通しが持ちにくくなった社会だからこそ、原点を大切にしたい　池田 直　07

今月の授業　小学校４年　物の温度と三態　高橋洋　08

　　　　　　　　小学校５年　もののとけ方（溶解）　高麗真悟　12

　　　　　　　　中学校１年　物質の状態変化　伊藤浩史　16

実践記録　小学校４年　物の温度　野末淳　22

　　　　　　　中学校３年　形態（形）にこだわる植物の授業　今井正巳　28

特集　自然科学教育の目的は何か

　主張　誰のため、何のためか、を再確認しよう　鈴木健夫　33

　１　科教協草創期の議論をふまえて、今、何を目的にすべきなのか　松井吉之助　34

　２　低学年理科（生活科）の目的を考える　東京／足立理科サークル　40

　３　賢くなったと自覚が持てる楽しい理科の授業を　玉井裕和　45

　４　なぜ物理を教えるのか　松本節夫　50

　５　自然科学教育の目的・目標は何か　金子真也　55

　６　高校生物教育の目的と内容を体系化する観点　大谷康治郎　59

　７　地学を学ぶと地球と日本が見えてくる　觜本格　64

理科教師日記　生徒が楽しく参加し考えたくなる「生物」へ　阿部武徳　70

実験観察　過冷却の水　高橋匡之　78

　　　　　　　赤・黄・青の３色を用いた回転混色の工作　竹本健一　80

　　　　　　　３Ｄプリンタを活用して「かぐや」観測データによる月のクレータの地形の石膏模型を作ろう！～　増田宏一　82

連載・宇宙と物質　vol.11 物質・力・真空自然の構成要素を明らかにした標準理論。そこは対称性が支配する美しい世界だ 広瀬立成  84

障害児と自然科学教育 宙にボールや光が浮かびあがる体験を 小石和成 88

行ってみよう科学探検 ＪＴ生命誌研究館 村田英克 90

読書室（子どもに読ませたい科学の本） 92

情報ＢＯＸ　92

科教協だより 95

読書室（書評）　93

読者のひろば　76

理科サークル東西南北　94

『理科教室』編集部から読者のみなさんへ　75

次号予告・編集後記　96

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編集：科学教育協議会
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理科教室　2017年１月号(No.745)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭口絵　進化を表現する曼荼羅(まんだら)　長谷川政美　01

巻頭エッセイ　先生、電球が明るくなりません！　上條隆志　07

今月の授業　小学校２年　しぜんのたより　野末淳　08

　　　　　　中学校２年　回路の基本的な「電流と電圧」の法則を理解させる学習　瀬田裕司　12

実践記録　小学校４年　物の温度と体積　石高一樹　17

　　　　　中学校３年　イオンと化学反応　千足優子　23

　　　　　高校　化学結合と物質の性質　江畑慶洋　29

特集　哺乳類はどんな動物か

主張　哺乳類について知ろう　今井正巳　34

１　哺乳類とは　山田格　35

２　動物園で学ぶ哺乳類　安佐動物公園　42

３　小学校で学ぶ哺乳類としてのヒトとヒトらしさ　井上龍一　49

４　頭骨を使った哺乳類の学習　塚本松美　57
視点　暖気寒気の流入実験についての異見　水槽実験は水平対流ではない　小野洋　63

　　　暖気寒気相互侵入実験について　鈴木邦夫　64

　　　到達目標・学習課題方式で行われている授業の検討について　阿久津嘉孝　66

　　　「顕微鏡視野問題」の問題点　富田尚道　8i

基本の“き”　ガラスの処置　野末淳　70

実験観察　今「天日塩(てんぴえん)」が面白い　高橋匡之　72

　　　　　　圧力学習の導入として　横置きなら簡単！生卵乗り　浜崎修　74

連載・宇宙と物質　vol.10　素粒子論的・宇宙像が描く宇宙開闢時代。そこには１万分の１秒という超短時間のドラマ「真空の相転移」があった。　広瀬立成　86

障害児と自然科学教育かいこをそだてよう　松本さつき　90

行ってみよう科学探検　柏崎市立博物館　佐藤俊男　92

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　76

情報BOX　76

読書室（書評）　77

理科サークル東西南北　78

科教協だより　79

読者のひろば　80

『理科教室』編集部から読者のみなさんへ　95

次号予告・編集後記　96

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編集：科学教育協議会
発行：本の泉社
B5判 96ページ 並製　定価：852円＋税

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