理科教室

理科教室　2017年７月号　(No.751)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　理科でも平和学習を進めよう　和澄利男　表２

巻頭口絵　広島の平和公園やその周辺で「碑の声」を聞いてみませんか　脇田正昭　02

低学年の窓　小学校１・２年教室で虫を飼ってみましょう　高鷹敦　08

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校４年　回路の電流はどこも同じ　野末淳　12

　小学校５年　魚の精巣・卵巣の観察小林浩枝　16

今月の授業　中学校２年　天気の変化　粂川祥一　20

実践記録　小学校１年　「みつけた！」の１年間　榊京子　24

実験・観察　花粉の「原形質吐出」でブラウン運動を　高橋匡之　【動画対応】　29

実践記録　小学校２年　土にはたらきかける　五十嵐寿　30

　　　　　　　小学校５年　電磁石　宮崎亘　34

　　　　　　　小学校６年　地球と月・太陽　長江真也　40

特集　学習指導要領を読み解く

　主張　新学習指導要領の本質を見据えよう　鈴木健夫　46

　１　中教審答申から読み解く次期学習指導要領のこころ　兵頭俊夫　47

　２　次期学習指導要領　小学校生活を検討する　高鷹敦　53

　３　新学習指導要領　小学校理科を読む　小佐野正樹　59

　４　善意だけでは自然科学教育は果たせない　岩崎敬道　67

授業で使える科学のはなし　葉の話　今井正巳　74

基本の“き”　　簡単植物教材作製法　市村猛樹　76

現代科学の話題　大学での軍事研究をどう考えるか　池内了　78

障害児と自然科学教育　自立する力を考慮して　細井廣子　82

行ってみよう科学探検　広島市植物公園　泉川康博　84

読者のひろば　86

理科サークル東西南北　88

科教協だより　89

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　90

読書室（書評）　91

教育情報　92

科教協広島大会案内　94

次号予告・編集後記　96

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編集：科学教育協議会
発行：本の泉社
B5判 96ページ 並製　定価：852円＋税　(920円（税・送料込）)

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〒113-0033 東京都文京区本郷2-25-6
電話03-5800-8494 FAX03-5800-5353
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理科教室　2017年６月号　(No.750)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　環境教育への期待　和気 徹　表2

巻頭口絵　8.20広島豪雨災害と広島の地形・地質　越智秀二　02

低学年の窓　小学校１・２年　「なつとあそぼう」も教える内容をはっきりと　高鷹 敦　08

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校４年　体のつくりと運動では関節の重要性に気づかせたい　八田敦史　12

実践記録　小学校１年　子どもとあばいた！「どんぐり虫」の謎　橋本紗弥　16

　　　　　小学校５年　流れる水のはたらき　松本 忍　21

　　　　　中学校２年　原子の電子配置を軸にした化学変化の授業　奥田雅史　27

実験観察　平泉の地質構造と湧水の理解促進のために　大石雅之　32

実験観察　等速円運動と単振動　武捨賢太郎　【動画対応】　36

特集　どの子にもわかる理科授業

主張　理科の授業に特別支援の視点を　野末 淳　37

１　「主体的・対話的で深い学び」とは　池田和夫　38

２　視覚優位と聴覚優位の視点を持って授業する　宮内主斗　44

３　一人一人への支援を考える　南谷由香　50

４　視覚に障害がある生徒のための理科教育　石崎喜治　56

５　火の性質を知り、ガスバ一ナーを使いこなす　浜田志津子　62

６　いっぽいっぽ　松本徳重　68

７　座談会　理科の授業づくりで考えること　三上周治、升光悠太、森 泰紀、武冨大空、安本汐里　74

障害児と自然科学教育　わゴムや糸の音はどんな音？　佐久間 徹　80

行ってみよう科学探険　広島大学総合博物館　佐藤 大規　82

読者のひろば　84

理科サークル東西南北　86

科教協だより　87

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　88

読書室（書評）　89

教育情報　90

科教協・広島大会案内　92

次号予告・編集後記　96

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編集：科学教育協議会
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理科教室　2017年５月号　(No.749)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　自分の生きる時間と空間と役割を考えると・・　成島有史　表2

巻頭口絵　瀬戸内海：公害時代の「瀕死の海」は、今「豊かな里海」をめざす　松田治　02

低学年の窓　小学校１・２年　アサガオや野菜を育てながら何を教えたらいいのか(2)　高鷹敦　08

教科書を超えるプラスワンの授業　小学校６年　植物の成長と日光で扱いたい「葉のつけ方」　八田敦史　12

今月の授業　中学校３年　生物どうしのつながり　山崎慶太　16

実践記録　小学校３年　ものの重さ　佐々木仁　22

　　　　　　　小学校５年　ものの溶け方　子どもの思考がつながる授業づくり　福田圭志　27

　　　　　　　小学校５年　川と地形　高麗真悟　32

　　　　　　　中学校２年　技術科での電気学習　禰覇陽子　37

　　　　　　　高校３年　科学と人間生活　篠崎勇　43

特集　解剖でみえる生物の姿

　主張　何のための解剖か　今井正巳　48

　１　消化管を見るならスルメイ力　高橋真由美　49

　２　『煮干しの解剖』の授業とその魅力　小林眞理子　54

　３　ミミズの解剖を通して、ヒトの体との共通性を探る　今井正巳　60

　４　ブタの内臓を観察する授業を通してヒトのからだとの共通性を生徒に認識させる　瀬田裕司　【動画対応】　66

　５　ブタの頭部の解剖を通して　渡辺採朗　70

基本の“き”　ヘチマを発芽させる　野末淳　75

実験・観察　顕微鏡での観察を撮影してみよう　武捨賢太郎　【動画対応】　76

現代科学の話題　日本にゴ一ルデン・スパイクを！　堀内正貫　78

障害児と自然科学教育　見て、さわって、育てて、食べて　市川広義　82

行ってみよう科学探検　ひろしま遊学の森　広島市森林公園こんちゅう館　金本秀之　84

読者のひろば　86

理科サ一クル東西南北　88

科教協だより　89

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　9O

読書室（書評）　91

教育情報　92

科教協・広島大会案内　94

次号予告・編集後記　96

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理科教室　2017年４月号　(No.748)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　サークルに行くこととは？　堀しづ子　表２

巻頭口絵　風船が見せてくれた世界　岩谷圭介　02

低学年の窓　小学校１・２年　アサガオや野菜を育てながら何を教えたらいいのか(1)　高鷹敦　08

教科書を超えるプラスワンの授業

　　　　　　小学校４年　１日の気温の変化と天気　野末淳　12

　　　　　　小学校６年　ものの燃え方と空気　丸山哲也　16

実践記録　小学校６年　電気のはたらき　伊東裕子　20

特集　授業づくりの第一歩

　主張　自然科学を基礎とした教材研究を　八田敦史　26

　１　子どもまかせにしない生活科　小林浩枝　27

　２　教師も子どもも夢中になる理科の授業を　箕輪秀樹　31

　３　「４年生電気の学習」を通して授業をつくるステップを考える　谷哲弥　37

　４　何が学べたのか自己評価できる授業を　池田和夫　43

　５　６年生この学習で「何を」教えたらいいの？　宮崎亘　49

　６　中学授業づくりのポイント　鈴木邦夫　55

　７　子どもの主体的な学習を創るために　高橋洋　62

実験・観察　「同時落下」のスローモーション撮影　武捨賢太郎　【動画対応】　69

　　　　　　ドミノを用いた地震波のモデル実験　杉山了三　70

視点　電流回路の物理モデル　右近修治　74

現代科学の話題　オートファジーとは何か　山崎慶太　82

障害児と自然科学教育　学級開き、学級は楽しい！　伊藤廣子　86

行ってみよう科学探検　公益財団法人竹中大工道具館　能見雅子　88

読者のひろば　81

理科サークル東西南北　90

科教協だより　91

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　92

読書室（書評）　93

教育情報　94

次号予告・編集後記　96

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理科教室　2017年３月号　(No.747)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭口絵　北極・南極の温暖化とその影響　山内恭　01

巻頭エッセイ　学びがいがある理科になっているか？　市村猛樹　07

今月の授業　小学校４年　水のゆくえ　八田敦史　08

　　　　　　小学校６年　地球に生きる　池田和夫　12

　　　　　　中学校１年　「光」の授業　物が見えるとはどういう事か　実感を伴った授業の導入　山岸尚子　16

実践記録　小学校３年　ほくの歯わたしの歯　石川雄治　20

　　　　　　小学校４年　回路　加瀬雄大　25

　　　　　　中学校・高校　共有結合は、電子式や分子の形がイメージしやすいように　電子の軌道（模型）を使って　三好敬一　30

特集　原子力・放射線教育の実践を進めよう

　主張　原子力・放射線教育では何をこそ教えるべきなのか　高鷹美恵子　35

　１　小学校６年　放射能と原発の実践長江真也　36

　２　中学校３年　「原子核と放射線」の授業　伊藤浩史　42

　３　放射線の授業を続けるということ　神部修　48

　４　「原子核と放射線」の授業で大切にしたいこと　町田智朗　54

　５　原発・再処理・放射線の授業に実験を　岩間滋　60

授業研究　小学校３年　金属　佐々木仁　66

基本の“き”　知って安心!!　小学校での顕微鏡を使った実験のコツ　吉田直樹　76

実験観察　「浮き出る文字」で自己紹介を　高橋匡之　78
　　　　　　　水圧による水平対流実験　鈴木邦夫　90

理科教師日記　「ロウソクの科学」より　武捨賢太郎　80

連載　宇宙と物質　vol　12　万有は一であり、万有はそれに始まり、万有はそれに帰着する。もしも、一が万有を包含しないなら、万有は無である。　広瀬立成　82

障害児と自然科学教育　聾学校幼稚部の発音・発語指導　飯沼範子　86

行ってみよう科学探検　西川町立大井沢自然博物館　原慶明　88

『理科教室』編集部から読者のみなさんへお知らせ　11

読者のひろば　73

理科サークル東西南北　92

科教協だより　93

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　94

情報ＢＯＸ　94

読書室（書評）　95

次号予告・編集後記　96

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理科教室　2017年２月号　 (No.746)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭口絵　世界自然遺産「小笠原」の自然とその保全　可知 直毅　01

巻頭エッセイ　見通しが持ちにくくなった社会だからこそ、原点を大切にしたい　池田 直　07

今月の授業　小学校４年　物の温度と三態　高橋洋　08

　　　　　　　　小学校５年　もののとけ方（溶解）　高麗真悟　12

　　　　　　　　中学校１年　物質の状態変化　伊藤浩史　16

実践記録　小学校４年　物の温度　野末淳　22

　　　　　　　中学校３年　形態（形）にこだわる植物の授業　今井正巳　28

特集　自然科学教育の目的は何か

　主張　誰のため、何のためか、を再確認しよう　鈴木健夫　33

　１　科教協草創期の議論をふまえて、今、何を目的にすべきなのか　松井吉之助　34

　２　低学年理科（生活科）の目的を考える　東京／足立理科サークル　40

　３　賢くなったと自覚が持てる楽しい理科の授業を　玉井裕和　45

　４　なぜ物理を教えるのか　松本節夫　50

　５　自然科学教育の目的・目標は何か　金子真也　55

　６　高校生物教育の目的と内容を体系化する観点　大谷康治郎　59

　７　地学を学ぶと地球と日本が見えてくる　觜本格　64

理科教師日記　生徒が楽しく参加し考えたくなる「生物」へ　阿部武徳　70

実験観察　過冷却の水　高橋匡之　78

　　　　　　　赤・黄・青の３色を用いた回転混色の工作　竹本健一　80

　　　　　　　３Ｄプリンタを活用して「かぐや」観測データによる月のクレータの地形の石膏模型を作ろう！～　増田宏一　82

連載・宇宙と物質　vol.11 物質・力・真空自然の構成要素を明らかにした標準理論。そこは対称性が支配する美しい世界だ 広瀬立成  84

障害児と自然科学教育 宙にボールや光が浮かびあがる体験を 小石和成 88

行ってみよう科学探検 ＪＴ生命誌研究館 村田英克 90

読書室（子どもに読ませたい科学の本） 92

情報ＢＯＸ　92

科教協だより 95

読書室（書評）　93

読者のひろば　76

理科サークル東西南北　94

『理科教室』編集部から読者のみなさんへ　75

次号予告・編集後記　96

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理科教室　2017年１月号(No.745)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭口絵　進化を表現する曼荼羅(まんだら)　長谷川政美　01

巻頭エッセイ　先生、電球が明るくなりません！　上條隆志　07

今月の授業　小学校２年　しぜんのたより　野末淳　08

　　　　　　中学校２年　回路の基本的な「電流と電圧」の法則を理解させる学習　瀬田裕司　12

実践記録　小学校４年　物の温度と体積　石高一樹　17

　　　　　中学校３年　イオンと化学反応　千足優子　23

　　　　　高校　化学結合と物質の性質　江畑慶洋　29

特集　哺乳類はどんな動物か

主張　哺乳類について知ろう　今井正巳　34

１　哺乳類とは　山田格　35

２　動物園で学ぶ哺乳類　安佐動物公園　42

３　小学校で学ぶ哺乳類としてのヒトとヒトらしさ　井上龍一　49

４　頭骨を使った哺乳類の学習　塚本松美　57
視点　暖気寒気の流入実験についての異見　水槽実験は水平対流ではない　小野洋　63

　　　暖気寒気相互侵入実験について　鈴木邦夫　64

　　　到達目標・学習課題方式で行われている授業の検討について　阿久津嘉孝　66

　　　「顕微鏡視野問題」の問題点　富田尚道　8i

基本の“き”　ガラスの処置　野末淳　70

実験観察　今「天日塩(てんぴえん)」が面白い　高橋匡之　72

　　　　　　圧力学習の導入として　横置きなら簡単！生卵乗り　浜崎修　74

連載・宇宙と物質　vol.10　素粒子論的・宇宙像が描く宇宙開闢時代。そこには１万分の１秒という超短時間のドラマ「真空の相転移」があった。　広瀬立成　86

障害児と自然科学教育かいこをそだてよう　松本さつき　90

行ってみよう科学探検　柏崎市立博物館　佐藤俊男　92

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　76

情報BOX　76

読書室（書評）　77

理科サークル東西南北　78

科教協だより　79

読者のひろば　80

『理科教室』編集部から読者のみなさんへ　95

次号予告・編集後記　96

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編集：科学教育協議会
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理科教室　2016年12月号　（No.744)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭口絵　かぐや教材～「かぐや」観測デ－タによる授業用素材集～　増田宏一…01

巻頭エッセイ　アホウドリからオキノタユウへ　長谷川博　07

今月の授業　小学校３年　ものの重さ　高鷹美恵子　08

　　　　　　　　小学校６年　電気のはたらき　小幡勝　12

　　　　　　　　中学校１年　溶解　鈴木邦夫　16

実践記録　小学校２年　ダンゴムシの観察を楽しむ　黒澤知子　21

　　　　　　　小学校４年　物の３つのすがた　山口誠　26

　　　　　　　小学校６年　実感を伴った「水溶液の性質」の授業　下岡康宏　31

　　　　　　　高校３年　地学基礎　気象10時間　山崎慶太　36

特集　若手の悩みの処方箋

主張　人とのつながりが、教師を成長させる　野末淳　42

　１　不安だらけの私の教師生活の始まり　勝原崇　43

　２　長い目で見る　金子聖　49

　３　理科研究会（サ－クル活動）で学ぶ河野太郎　51

　４　親御さんの心に届ける通信　下末伸正　53

　５　授業がうまくいかないのを自分のせいにしないで　生源寺孝浩　58

　６　実験・教具に悩んだら「お困りリクエスト」へ　岩間滋　64

　７　忙しいけれど、理念から学び、自分たちで授業を作ろう！　阿久津嘉孝　67

基本の“き”　理科授業でのやけどを防ぐ　野末淳　72

視点　こんな方法で復習させています「ミラーリング学習」の紹介　山崎哲夫　74

連載・宇宙と物質　vol.09　自然界に見るすばらしい秩序それは物質の素材・素粒子とそれに働く力の調和の上に成り立っている。　広瀬立成　82

障害児と自然科学教育　ジャガイモをそだてて食べよう　藤岡忠浩　86

行ってみよう科学探検　内藤記念くすり博物館　伊藤恭子　88

読者のひろば　71

情報BOX　78

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　78

読書室（書評）　79

理科サークル東西南北　80

科教協だより　81

「理科教室」項目別総目次（2016年１月号～12月号）　90

次号予告・編集後記　96

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理科教室　2016年11月号　（No.743)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　軍学共同の波がひたひたと　青山政利　01

巻頭口絵　北アルプスの自然　高山に棲まう鳥、ライチョウの生態と今　佐藤真　02

今月の授業　小学校６年　月と太陽　箕輪秀樹　08

　　　　　　中学校３年　進化の事実を生態系を構成する生物間の関係に見る　小川郁　12

実践記録　　小学校５年　お天気キッズになろう　田中 博　16

　　　　　　中学校２年　教育実習奮闘記　池田享平　21

　　　　　　中学校２年　回路の学習「電圧と電流」　伊藤浩史　26

　　　　　　高校２年　仕事とエネルギ－の授業展開　勝田仁之　32

特集　理科の学力とは

　主張　人格形成を育む理科の学力を！　鈴木邦夫　37

　１　理科における学力　岩崎敬道　38

　２　「重さ」の単元でつけたい理科の学力　小３年　河野太郎　44

　３　「物質と原子」の単元で身につけさせたい理科の学力（中学２年）　粂川祥一　50

　４　「質量１kgあたりの力」を考えられるようになるために　吉埜和雄　56

　５　理科の真の学力とは～障害児教育の実践から　岡馬裕人　62

　全国学力調査の本質は？　決して理科の学力は測れない

　６　小学校　学力テストに見る「理科の学力」　小佐野正樹　67

　７　中学校　文科省「学力調査」とは何か　松井吉之助　73

視点　「障害者を抹殺する思想」に対して、私たちは強く抗議する
　　　　　　　　　　　　　　　科教協、障害児・者と自然科学教育分科会　79

理科教師日記　力学の授業導入～カラフルな演示～　成見知恵　81

連載宇宙と物質　vol　08

　宇宙の始まりは熱い小さな火の玉だった。－私たちはどこからきて、どこへゆくのか－
　神話から科学の時代～　広瀬立成　82

障害児と自然科学教育　ピタゴラ装置を作ろう！2015　矢島健思　86

行ってみよう科学探険　鶴岡市立加茂水族館　渡辺葉平　88

読者のひろば　90

理科サークル東西南北　92

科教協だより　93

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　94

情報ＢＯＸ　94

読書室（書評）　95

次号予告・編集後記　96

－－－－－－－－－－－－－－－－

編集：科学教育協議会
発行：本の泉社
B5判 96ページ 並製　定価：852円＋税

○単品購読料は、１冊920円（税・送料込）です。
○定期購読料　□半年（5,520円）　□１年（11,040円）
○科教協会員割引　□１年（9,940円）（料金：消費税込、送料無料）

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◆教職経験５年未満の科教協会員には、さらに特典があります。
新しく定期購読を申し込まれた場合、半年間無料進呈です。
つまり、１年分の購読料で、１年半の購読が可能です。

◎本の泉社（雑誌『理科教室』出版元）
〒113-0033 東京都文京区本郷2-25-6
電話03-5800-8494 FAX03-5800-5353
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理科教室　2016年10月号　（No.742)　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭口絵　全国から実践記録を持ち寄り、静岡に集う　01

巻頭エッセイ　知的障がい者に楽しい学びの場を　いおか やすいち　07

今月の授業　小学校４年　星座や月の実際の様子を見よう　佐々木 仁　08

　　　　　　　　小学校６年　てこのはたらき　山口勇蔵　13

実践記録　小学校１年　アサガオの学習をたねさがしへつなげる　鈴木康晴　17

　　　　　　小学校４年　ものの体積～重さと体積の決別～　野末 淳　22

　　　　　　小学校６年　ヒトの体のつくり　長江真也　26

授業研究　中学校２年　電流と発熱　金子真也　31

特集　風がわかると天気がわかる

　主張　風を天気学習のカギに　塚本明美　37

　１　小中学校における天気と気象の学習　坪田幸政　38

　２　小学校５年　学習指導要領と教科書の問題点　佐藤完二　44

　３　教科書は風が理解できるようになっているか　鈴木邦夫　49

　４　小学生にも天気現象に興味が持てるようにするには　小幡勝　56

　５　中学校の気象学習をどのように構成するか　平山 勲　61

授業で使える科学のはなし　星座をみつけよう　瀬田裕司　66

　　　　　　　　　　　　　　　　　こんなところにてこのはたらきが　早川憲三　68

基本の“き”　理科室・準備室の整理も教師の仕事　岩間滋　70

視点　高校生のための原生動物観察マニュアル作成　渡辺採朗　72

実験・観察　力バ－ガラスを１枚ずつ確実に取り出す器具の作り方　西川洋史　81

連載宇宙と物質　vol07　ニュ－トンを超えて。アインシュタインの新しい力学が、時間と空間の本質に迫る。真理は単純で美しい！　広瀬立成　82

障害児と自然科学教育　爽やか～夏みかんのマーマレ－ド　大野慶子　86

行ってみよう科学探険　東京農工大学科学博物館　飯野孝浩　88

理科教師日記　プラナリアのいる理科室　中山和人　90

読者のひろば　78

理科サークル東西南北　80

科教協だより　94

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　92

情報ＢＯＸ　92

読書室（書評）　93

次号予告・編集後記　96

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編集：科学教育協議会
発行：本の泉社
B5判 96ページ 並製　定価：852円＋税

○単品購読料は、１冊920円（税・送料込）です。
○定期購読料　□半年（5,520円）　□１年（11,040円）
○科教協会員割引　□１年（9,940円）（料金：消費税込、送料無料）

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◆教職経験５年未満の科教協会員には、さらに特典があります。
新しく定期購読を申し込まれた場合、半年間無料進呈です。
つまり、１年分の購読料で、１年半の購読が可能です。

◎本の泉社（雑誌『理科教室』出版元）
〒113-0033 東京都文京区本郷2-25-6
電話03-5800-8494 FAX03-5800-5353
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