理科教室

理科教室　2020年８月号（No.788）　　　　　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　ミジンコの飼育と「サバイバル生き残り作戦！」　采女詠一　表2

巻頭口絵　たたら製鉄を生んだ奥出雲の自然　菅田康彦　02

ここがポイント！理科の授業

小学校５年　花から実へ　野村治　08

小学校６年　月と太陽　小幡勝　12

実践記録　小学校３年　じしゃく　長江真也　16

中学校１年　物体の間に働く力　池田享平　22

特集　3.11から9年、放射線・原子力をどう扱うべきか

主張　放射線・原子力教育は何を目標とすべきなのか　鈴木健夫　28

１　福島および日本の原発・放射線の現状　松久保肇　29

２　放射線の授業で大切にしていること　佐藤利夫　40

３　放射線副読本（平成30年９月文部科学省）について考える　篠崎勇　46

４　「原子核と放射線の授業」（高校物理基礎）　町田智朗　50

５　義務教育までは生物学習の観点を重視　瀬田裕司　56

６　小学校における放射線教育の例　平田幸憲　62

実験観察　地学の実験実習小ネタ集　地球の大きさと形　中井賀津雄　68

＊理科教師日記　１人１実験を整備する　粂川祥一　70

水辺の活動を通して子ども同士の交流を目指す　北野大輔　74

視点　新型コロナウイルスが界面活性剤で失活するしくみ　高橋匡之　78

＊宮沢賢治と科学実験　原子の輪廻と再結晶　四ヶ浦弘　85

＊行ってみよう科学探険　奥出雲多根自然博物館　菅田康彦　86

読者のひろば　88

理科サークル東西南北　90

科教協だより　91

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　92

読書室（書評）　93

教育情報　94

次号予告・編集後記　96

＊→【ＡＲ対応画像】あり。使用法はP96をご参照ください。

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編集：科学教育協議会
発行：本の泉社

B5判 96ページ 並製　定価：909円＋税

○単品購読料は、１冊1000円（税込）です。
○『理科教室』編集委員会扱いの定期購読料　□半年（5,520円）　□１年（11,040円）
○科教協会員割引　□１年（9,940円）（料金：消費税込、送料無料）

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◎本の泉社（雑誌『理科教室』出版元）
〒113-0033 東京都文京区本郷2-25-6
電話03-5800-8494 FAX03-5800-5353
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理科教室　2020年７月号（No.787）　　　　　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　新型コロナウイルスは石鹸や洗剤で殺されるのか　永井茂治　表2

巻頭口絵　東京電力福島第一原子力発電所事故の被災地フィールドワーク　古川晃　02

ここがポイント！理科の授業

小学校６年　生物の関わり　横須賀篤　08

小学校５年　メダカの飼育のコツと卵の観察　木村匡司　13

小学校４年　とじこめた空気や水　箕輪秀樹　17

実践記録　小学校３年　太陽と地面の様子　浅野涼平　20

中学校２年　光と色の授業　川島健治　27

高校・物理基礎　Googleフォームを用いた物理の授業　石井登志夫　33

＊授業研究　中学校２年　「燃える」を化学変化で捉え直すために　金子真也　39

特集　今、大切にしたいこと　新教科書を検討する

主張　緊急事態の中、新教科書で何をいかに教えるか　高鷹美恵子　48

１　３年で大切にしたいこと　高鷹敦　49

２　４年で大切にしたいこと　高橋洋　56

３　５年で大切にしたいこと　小佐野正樹　64

４　６年で大切にしたいこと　高鷹美恵子　71

視点　オンラインでやってみた公開講座　小林眞理子　77

実験観察　小学校４年　手作り筋肉　山田健輔　82

＊宮沢賢治と科学実験　エネルギーの輪廻と蛍光＆燐光　四ヶ浦弘　85

＊行ってみよう科学探険　ふくしま森の科学体験センター(ムシテックワールド)　笹島明美　86

読者のひろば　88

理科サークル東西南北　90

科教協だより　91

読書室（子どもに読ませたい科学の本）　92

読書室（書評）　93

教育情報　94

次号予告・編集後記　96

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編集：科学教育協議会
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理科教室　2020年６月号（No.786）　　　　　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　民主主義を育てる教育は、なぜ必要か　岩間滋　表2

巻頭口絵　原発事故後、再生可能エネルギー発電を進める福島　佐原成典　02

ここがポイント！理科の授業

小学校４年　体のつくり　八田敦史　08

小学校５年　ふりこ　宮崎亘　10

小学校６年　動物の体のつくりとはたらき　丸山哲也　14

実践記録　小学校１年　しぜんみつけ　國定圭佑　19

小学校４年　骨と筋肉の授業づくり　金田祐佳　23

小学校６年　月と太陽　山川真史　27

中学校３年　宇宙の広大さをつかむ「地球と宇宙」の導入　宮田康宏　33

特集　光合成から何を学ぶか

主張　光合成を多視的に見ていこう　今井正巳　39

１　光合成を学ぶことによって得られるもの　園池公毅　40

２　光をもとめる植物の姿　池田和夫　46

３　中学校で光合成の意味を理解させる学習　斎野秀一　52

４　エネルギー概念を通して光合成を捉える　平山勲　57

５　光合成の面白さと重要性を高校で学ぶ　矢野健治郎　62

視点　日教組第69次研究教育研究全国集会inHIROSHlMAに参加して　佐竹良隆　67

効率的な手洗い　山本喜一　70　　参考資料のQRコードとURL

理科教師日記　“木もれ日”で「日食」を！　茂木照夫　76

小学校３年　「風とゴムでうごかそう」　湊一徳　77

実験観察　音の高低と振動数を結びつける教材　塩飽美鈴　82

＊宮沢賢治と科学実験　この砂はみんな水晶だ。中で小さな火が燃えている　四ヶ浦弘　84

＊行ってみよう科学探険　力イギュウランドたかさと(福島・喜多方)　86

福島大会の延期について　85

読者のひろば　88

理科サークル東西南北　90

科教協だより　91

読書室(子どもに読ませたい科学の本)　92

読書室(書評)　93

教育情報　94

次号予告・編集後記　96

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編集：科学教育協議会
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理科教室　2020年５月号（No.785）　　　　　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　大学入学共通テストの先に見えるもの　殿村洋文　表２

巻頭口絵　福島の現状と復興の様子　佐藤慎治　02

視点　種子のしくみ　発芽から結実まで　鷹取健　08

ここがポイント！理科の授業

小学校５年　発芽と成長　発芽の条件(空気と水)を１時間で　野末淳　11

小学校６年　植物のからだのはたらき　光合成の実験をのり越える　小林浩枝　15

実践記録　小学校４年　もののあたたまり方　松本佳華　18

高校２年　慣性の授業　阿久津嘉孝　23

※お詫びと訂正　実践記録・高校２年「慣性の授業」p27下の表が不鮮明で判読しにくい状態でした

授業研究　中学校３年　電子の授受によって起こる化学変化（後編）　金子真也　28

特集　気象と防災

主張　気象を科学的にとらえ、減災につなげる力をつけよう　鈴木邦夫　36

１　小中高校を見通した気象と防災の学習　山崎慶太　37

２　小学校の気象学習と防災　小佐野正樹　43

３　小学校の気象学習(台風)と防災　加藤幸男　50

４　防災につなげる中学気象学習　村上聡　55

５　自作水管気圧計を用いた大気圧の授業　中井賀津雄　61

６　災害からいのちとくらしをまもるために　越智秀二　68

授業に生かす実験観察　バット・ウオッチング　濱中修　74

視点　コロナウイルスはなぜ石けんや洗剤で殺されるのか　小波秀雄　78
参考資料のＱＲコードと対応したＵＲＬ一覧表

*宮沢賢治と科学実験　ファイバーライトで天の川をイメージする　四ヶ浦弘　83

*行ってみよう科学探険　野口英世記念館（福島）　野口由紀子　84

読者のひろば　86

理科サークル東西南北　88

科教協だより　89

読書室(子どもに読ませたい科学の本)　90

読書室(書評)　91

教育情報　92

第67回全国研究大会福島大会のご案内　94（本誌編集後に大会は延期となりました）

次号予告・編集後記96

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理科教室　2020年４月号（No.784）　　　　　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　三重科学サークル大黒屋より　伊藤仁　表2

巻頭口絵　札幌ワイルドサーモンプロジェクト「サケ産卵環境改善の取り組み」　有賀望　02

ここがポイント！理科の授業

小学校３年　視点をはっきり持った自然観察を　高橋洋　08

小学校５年　天気の変化衛星写真＆アメダスをパラパラマンガで　平松大樹　12

小学校５年　花のつくり花は「のり巻き構造」になっている！　池田和夫　14

小学校６年　ものの燃え方　小早川誠二　18

*実践記録　地域素材を生かした授業づくり～小学校６年　土地のつくり～　板山圭輔　20

授業研究　中学校３年　電子の授受によって起こる化学変化（前編）　金子真也　26

特集　見通しをもって始める授業

主張　新たな気持ちで理科の授業づくりを　箕輪秀樹　35

１　小学校理科の授業を楽しくスタートさせたい　河野太郎　36

２　見通しを持って始める授業の準備～４月にすること～　吉田学　41

３　中学校　「魅力ある理科授業にしたい」　田中新治　47

４　「仲間と創る授業」の実現に向けて　高橋政宏　53

５　物質についての基礎的な事実を伝える高校化学　江畑慶洋　59

*宮沢賢治と科学実験『銀河鉄道の夜』を中心に　四ケ浦弘　65

授業に生かす実験観察　食卓のエビとカニを比べ、進化を考える　渡辺採朗　66

視点　記録タイマーで⊿νの原因を考える～終端速度・水平バネ振り子など～　加藤賢一　73

　　　社会の課題と向ぎ合える力　中西邦仁　78

*行ってみよう科学探険　日田市立博物館　行時志郎　86

読者のひろば　88

理科サークル東西南北　90

科教協だより　91

読書室(子どもに読ませたい科学の本)　92

読書室(書評)　93

教育情報　94

次号予告・編集後記　96

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理科教室　2020年３月号（No.783）　　　　　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　科教協例会は学びの広場　小池正彦　表2

巻頭口絵　図鑑の編集の手順　里中正紀　02

ニュース!　チバニアン確定　鈴木邦夫　08

今月の授業　生活科１～２年 てつさがし(じしゃくはめいたんてい)　高鷹敦　10

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校３年　ものの重さをしらべよう　合馬和章　14

　小学校４年　水のゆくえ　野末淳　17

　小学校５年　“電流のはたらき”でものづくり　野呂茂樹　21

実践記録　小学校特別支援学級　ゴムで動くおもちゃ　亀竹敬　25

　　　　　高校　電気回路の授業　川島健治　30

特集　生物のなかま分けの視点

主張　生物のなかま分けを考える　今井正巳　36

　１　植物のなかま分け　長谷部光泰　37

　２　動物のなかま分けは、どうやって決められているのか　長谷川政美　44

　３　植物のなかま分けをどう教えるか　今井正巳　50

＊４　動物のなかま分けの授業（中学校）　小川郁　56

　５　分類では、個体レベルでの形態の特徴を観察させよう!　大谷康治郎　61

＊理科教師日記　野烏観察の魅力　中山厚志　67

　基本の実験　10分で結果がでる水の凝固実験　八田敦史　72

実験観察　皆さ一ん、氷と塩の寒剤、正しく使っていますか?　三上周治・橋本実紗　74

　　　　「レインボーＣＤゴマ」を作ろう　箕輪秀樹　76

　　　　物理基礎「比熱の測定」　金子聖　78

視点　教科書検定の姿　中山和人　80

８月はぜひ福島へ～福島プレ集会も～　岩間滋　84

＊行ってみよう科学探険　日本歯科大学 医の博物館　佐藤利英　86

読者のひろば　88

理科サークル東西南北　90

科教協だより　91

読書室(子どもに読ませたい科学の本)　92

読書室(書評)　93

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次号予告・編集後記　96

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理科教室　2020年２月号（No.782）　　　　　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　なんとも可愛いメダカたち　政賀裕　表2

巻頭口絵　みんなで守ろう！　力ブトガニ　東川洸二郎　02

教科書を超えるプラスワンの授業

小学校３年　じしゃくにつけよう　生田国一　08

小学校５年　ふりこ　高橋洋　12

実践記録　小学校４年　物の温度と三態　佐々木仁　16

　　　　　中学校１年　物質の状態変化　池田享平　21

特集　理科の授業づくり

主張　子どもに寄り添う授業づくり　八田敦史　28

１　「やってみたい!」の思いを生かす生活科の授業　山崎美穂子　29

２　新米教師の理科の授業づくり　佐伯岳彦　35

３　６年「水よう液の性質」について考える　有元恭志　39

４　特別支援学級での、個別の困難さに応じた取り組みと自然体験・ものづくりの実践　市村猛樹　45

５　私の「化学」の授業づくり　三好敬一　52

６　「理科の授業を創る」こと　小嶋妙子　58

７　高等特別支援学校における理科の実践　溝呂木務　64

＊現代科学の話題　若返れるべニクラゲは地球上で最高のウルトラ動物　久保田信　68

視点　2019年台風19号による埼玉県川越市下小坂の浸水はどのように起こったか　鈴木邦夫　73

適切に“論理的思考力”を問えているかへの懸念：その２
生徒の探求活動を指導する上で留意すべき事　山本政一郎、根本泰雄　76

理科教師日記　楽しく学んだ「科学お楽しみ広場」と「授業づくり講座」　酒井啓喜　82

実験観察　ストロー天秤を作って調べよう　佐久間徹　84

＊行ってみよう科学探険　笠岡市立力ブトガニ博物館　森信敏　86

読者のひろば　88

理科サークル東西南北　90

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読書室(書評)　93

教育情報　94

次号予告・編集後記　96

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理科教室　2020年１月号（No.781）　　　　　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　知らないことを楽しむ　和澄利男　表2

巻頭口絵　日本最後の秘境 南硫黄島　加藤英寿　02

今月の授業　小学校１年　ぼくのわたしのいまいるところ　高鷹美恵子　08

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校３年　電気で明かりをつけよう　大関東幸12

　小学校５年　ものの溶け方　野末淳　16

　小学校６年　生物どうしのつながり～生物と環境～　佐久間徹　20

実践記録　小学校２年　２年の子どもは"音"が鳴っている時“ふるえている”と気づくのか　勝原崇　25

　　　　　大学　「変動する大地」の授業づくりで大事にしたいこと　鈴木邦夫　30

特集　電気学習の基礎・基本

主張　電気学習で大事にしたいこと　鈴木健夫　36

１　電気の学習が目指すもの　右近修治　37

２　４年生「電気のはたらき」で大切にしたいこと　山口誠　45

３　小学校の電気学習を整理して　丸山哲也　51

４　回路の各点に流れる電流はどのように決まるのか？　金子真也　58

５　中学理科の電気の授業　市江寛　63

視点　「S-cable」を活用した磁界の相互作用の可視化　藤枝昌利　69

　　　教育のつどい　教育研究全国集会2019in滋賀に参加して　前川拓也　74

実験観察　放課後の寄生虫探し～魚の寄生虫を見てみよう～　西川洋史　78

現代科学の話題　金触媒:ナノ粒子の世界　竹歳絢子・石田玉青　82

＊行ってみよう科学探険　自転車博物館(大阪府)　長谷部雅幸　86

読者のひろば　88

理科サークル東西南北　90

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読書室(書評)　93

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次号予告・編集後記　96

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理科教室　2019年12月号（No.780）　　　　　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　物理帝国主義という言葉　宮崎幸一　表2

巻頭口絵　田んぼにすむケリの生態解明に挑む　脇坂英弥　02

教科書を超えるプラスワンの授業

　小学校３年　光の性質　箕輪秀樹　08

　小学校５年　ものづくり強力電磁石をつくろう　生源寺孝浩　12

　小学校６年　電気の利用　野末淳17

実践記録　小学校１年　しぜんのたより　舎人松夫　21

　　　　　高校２年　物体を回転させるはたらき石　井登志夫　25

特集　物質循環から見えてくる世界

　主張　物質循環を多視的にとらえる　今井正巳　31

　１　地球規模の炭素循環～気候変動と食料問題を支える土壌　白戸康人　32

　２　窒素の物質循環と窒素フットプリント　江口定夫　38

　３　小学校で物質循環の授業をどう教えるか「炭素が燃えるから二酸化炭素ができる」　池田和夫　43

　４　自然界のつり合いから、炭素の循環をどう教えるか　今井正巳　48

　５　これまで曖昧なままにしてきたこと高校生物物質循環の単元より　黄之瀬健志　53

現代科学の話題　130年ぶりのキログラムの定義改定　藤井賢一　58

理科教師日記　沖縄の生物・自然を遊びを通して学ぶ教材「“むし”かるた」の開発　安里　小波・山本智子　62
　　　　　　　冬の星　井本彰　67

実験観察　スマホ・タブレットの録音アプリを利用した実験　米田雅人　72

視点　皆さーん、棒温度計の使い方間違っていませんか？　三上周治　74

＊行ってみよう科学探険　田中舘愛橘記念科学館　林千尋　80

読者のひろば　82

理科サークル東西南北　84

科教協だより　85

読書室(子どもに読ませたい科学の本)　86

読書室(書評)　87

教育情報　88

『理科教室』項目別総目次(2019年１月号～12月号)　90

次号予告・編集後記　96

本誌10月号についてのお詫びと掲載取り下げ　79

＊→【ＡＲ対応画像】あり。使用法はP96をご参照ください。

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編集：科学教育協議会
発行：本の泉社
B5判 96ページ 並製　定価：909円＋税

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理科教室　2019年11月号（No.779）　　　　　(目次　末尾の数字はページ)

巻頭エッセイ　全国大会福岡大会を終えて　斎藤公光　表2

巻頭口絵　大鹿村中央構造線博物館から見える日本列島の地史と地球のしくみ　河本和朗…02

『理科教室』2019 年 11 ⽉号 巻頭⼝絵 お詫びと訂正　（2020.5.9.掲載）

全国研究大会・福岡の報告　08

今月の授業　小学校１＆２年　身近なものでこま作り　市川清子　12

教科書を超えるプラスワンの授業

小学校４年　動物の体のしくみと運動　小口尚良　16

小学校５年　流れる水のはたらき　吉田学　20

小学校６年　水溶液の性質　八田敦史　24

実践記録　中学校３年　「イオン」４節「イオン化傾向と電子のやり取り」　伊藤浩史　…28

高等学校　「物体の運動の表し方」を実践して　前川拓也　36

特集　地震の授業をどうつくるか

主張　地震の正体がわかる授業づくりを　鈴木邦夫　42

１　災害列島における地震学習地震と津波(小６)　堀雅敏　44

２　日本列島と地域を学び、大地震に備える　觜本格　51

３　「主体的・対話的」に学ぶ中学１年生の地震の授業　手塚博紀　56

４　3.11津波堆積物はぎ取り標本とあの日の夜　　小野寺弘幸　63

５　高校で「地震」をどう扱うか　和田充弘　68

基本の実験　検流計・電流計の使い方～調べたい所を一旦切って～　池田和夫　…74

視点　放射線副読本を授業で扱う(クルックス管、X線、副読本)　佐藤利夫　……76

「仕事とエネルギー」概念の再検討　右近修治　81

＊行ってみよう科学探険　大鹿村中央構造線博物館　河本和朗　86

読者のひろば　88

理科サークル東西南北　90

科教協だより　91

読書室(子どもに読ませたい科学の本)　92

読書室(書評)　93

教育情報　94

次号予告・編集後記　96

＊→【ＡＲ対応画像】あり。使用法はP96をご参照ください。

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編集：科学教育協議会
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