理科教室

理科教室 2023年 6月号（No.822)

巻頭エッセイ 〈人〉と〈人〉がつながる大会に 前川拓也………………………… 表2
巻頭口絵 日本地質学発祥の地「長瀞」で埼玉の自然を知ろう！ 秋元清二……… 02
ここがポイント！理科の授業
小学校３年風やゴムの力吉田学………………………………………………… 08
小学校４年雨水のゆくえ内海勝也……………………………………………… 13
小学校５年メダカの飼育と観察八田敦史……………………………………… 18
実践記録 小学校３年１人１シャーレで生物観察野末淳……………………… 22
小学校３年昆虫の学習山川真史………………………………………… 28
小学校６年水溶液の性質鈴木マドカ……………………………………… 34
特集小中高を見通して音の学習を考える
主張 音の本質を捉える学習を系統的に 鈴木健夫…………………………… 42
１ 「音」の学習は楽しく、体験的な実験と共に 古谷登…………………………. 44
２ 小学校「音の学習」 高橋真由美…………………………………………. 51
３ 通常校の先生に役立つ盲学校中学部の音の授業 石崎喜治……………………… 58
４ 音の解析を軸に、物理基礎「波動」分野を再構成した授業展開 勝田仁之… 65
５ スマートフォンを用いた音の速さの測定 伊藤貴史………………………… 71
６ 音は媒質を伝わってくるんだ～音速の測定～ 米田雅人…………………….. 74

実験・観察精子と卵子が受精して受精卵になる 高橋洋……………………… 76
巻頭口絵解説自然の博物館の学校支援について 横田淳……………………. 80
行ってみよう科学探険佐賀市星空学習館/font> 早水勉…………………………. 84

読者のひろば…………………………… 86
理科サークル東西南北…………………… 88
科教協だより「対面での学び合いを普通の活動に」谷哲弥 … 89
読書室『ふしぎがいっぱい！学校の木』……… 83
教育情報「学習指導要領の『学習評価』」北林雅洋… 90
科学教育研究協議会全国研究大会・埼玉大会ご案内… 92
次号予告・編集後記……………………… 96
情報ボックス…………………………… 82

理科教室 2023年５月号（No.821)

理科教室 2023年 4月号（No.820)

実践記録　小学校高学年・特別支援学級
不登校の子どもたちが楽しみに学校に来る「科学ショータイム」 玉山巧 ………………………… 08
小学校５年 鉄（スチールウール）を燃やすと燃焼の理解を深められるか!? 勝原崇 …………… 12
高校１年 劈開からアボガドロ定数へ 峰島不可止 …………………………………………………… 19

特集ここがポイント！理科の授業開き
主張　こうして進めよう！理科の授業開き　　箕輪秀樹 ………………………………………… 23
１小学校１年 生活科の授業開きは「紙くるくる」で 高鷹美恵子　………………………………24
２小学校３年 魅力ある自然との出会いを！ 山﨑美穂子　………………………………………… 28
３小学校４年 「植物の体の観察」を中心にした授業開き 吉田学　.…………………………… 33
４小学校５年 子どもの「なぜ？」から始まる理科授業 内海勝也　……………………………38
５小学校６年 気体は物である～「ものの燃え方」の授業の前に～ 宮﨑亘　……………………43
６中学校１年 授業は「生物体と細胞」から始めよう 山崎慶太　……………………………… 48
７高校１年 化学基礎の最初の４時間の授業 澤田史郎　…………………………………………55

理科教師日記　スライムづくりの作業過程の改良野村治 ……………………………………… 60
　　　　　　　科学お楽しみ広場in岡山理大の報告（その２） 　森本雄一　……………… 62
実験・観察　チョウを育てよう〜羽化する場面を見てみたい〜 　中嶋久　……………… 70
　　　　　　* コメ粒標本をつくってコメの細胞を観察しよう!!　　高橋匡之 ………………74
　　　　　 レジンで簡単！スマホ顕微鏡作製！スマホ顕微鏡で水中の小さな生きものを見よう 吉澤樹理 …… 78
視点　「分子」の誤用と酸化水銀の熱分解について 山本喜一 ……………………………………… 81
* 行ってみよう科学探険　京都市青少年科学センター 山田勝彦……………………………………… 86

読者のひろば・・・・88
理科サークル東西南北・・・・90
科教協だより「『わかる』『ワクワクする』
理科授業をしたい」田中新治……………… 91
読書室『クジラの進化』 ……………………… 92
読書室『原発汚染水はどこへ』 …………… 93
教育情報「インテグリティとデュアルユース」
大野栄三 … 94
次号予告・編集後記 … 96
科教協入門講座「ここがポイント小・中学校の授業づくりWeb 講座」についてのお知らせ… 18
感想などをお寄せください…………… 22、85

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理科教室 2023年 3月号（No.819)

実践記録
小学校5年「電磁石の性質」の学習づくりを通して玉山巧 …………………………………… 16
小学校５・６年やってみてわかる電磁石伊東裕子 ………………………………… 22
高校２年授業中に発見！高校生の本音～鉛直方向に慣性の法則はあるのか？～小栗美香 … 28

特集　デジタル化の中の理科教育
主張 ICT機器を使った新たな授業実践を拓く斎藤公光 …………………………………… 34
1 デジタル機器を効果的に活用する小学校理科授業内海勝也 ……………………………… 35
2 みんなで調べ､話し合う台風の進路田中雄基 ……………………………… 41
3 理科の授業におけるICT活用の実践相馬惠子 ……………………………… 45
4 無料サービス「Plickers」で双方向授業櫻井一充 ……………………………… 51

新シリーズ・授業に使えるICTのワザ
スプレッドシートで実験データを可視化する石井登志夫 …………………………… 58
理科教師日記「分子概念の導入」問題（？）に思いを寄せて菅原正志 …………………… 60
　　　　　　わくわくするサイエンス教室は自然の中で野村治 ……………………… 62
　　　　　　“科学と恐竜を学ぶ「お楽しみ広場」in岡山理大”の報告中谷幸希 …………… 67

* 視点　高知・住吉海岸ひとり巡検鈴木邦夫 ……………………………………… 72
学習指導要領の変革を目指して(7) ～中学校３年生物分野を検討する～ 石渡正志 …… 77
* 行ってみよう科学探険　万博記念公園自然観察学習館 moricara 森香織 ……………… 86

読者のひろば・・・・88
理科サークル東西南北・・・・90

科教協だより「『福島第一原発事故から12年』にあたって」篠崎勇 ……………… 91

読書室『猿橋勝子〜女性科学者の先駆者』 ……………… 92
読書室『ことばと算数〜その間違いにはワケがある〜』 …………… 93

教育情報「教育DXはどう進むか」興治文子 … 94
次号予告・編集後記 … 96
科教協入門講座案内 … 33

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理科教室 2023年 2月号（No.818)

ここがポイント! 理科の授業
　小学校３年　鉄は磁石のそばで磁石に変身する玉井裕和 ……… 08
　小学校４年　気体が液体になる事実は子どもの認識を大きく変える高橋洋 ………… 13
　小学校５年　「物の溶け方｣はじめの３時間のポイント長江真也 ……… 17

実践記録
小学校5年「花から実へ｣丸山プラン実践報告上野中 …………………………………… 21
中学校2年状態量として圧力を教える金子真也 ………………………………… 26

特集　子どもが本物にふれて学ぶ教育を
主張今こそ本物にふれる教育を！鈴木邦夫 ………………………………………………… 334
1 今こそ本物にふれて学ぶ理科の授業を下岡康宏 ……………………………………………… 34
2 小学校1年頭骨標本を用いた授業｢動物の体の形と暮らしの秘密」吉國秀人 ……………… 40
3 本物との出会いが子どもたちを夢中にさせる佐々木仁 ……………………………………… 47
4 1時間の授業で物質の世界観を池田享平 ……………………………………………………… 53
5 本物が授業をしてくれる～骨を見せよう､さわらせよう～村上聡 ………………………… 60
6 人生に必要な本物の力をつける理科の授業小川慎二郎 …………………………………… 66
7 盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業石崎喜治 ……………………………………… 74

* 視点　「プレート地球儀｣で地震.火山､未来の日本列島を想像する加藤幸男 ……………… 80
* 行ってみよう科学探険 大津市科学館 (滋賀） 武宮大空 …………………………………… 86

読者のひろば・・・・88
理科サークル東西南北・・・・90
科教協だより｢科教協の研究・運動と理科教育でのWeb活用の可能性」佐久間徹 ……………… 91
読書室『サンゴは語る』 ……………… 92
読書室『残酷な進化論』 ……………… 93

教育情報｢教科書は教員が選ぶ～開かれた教科書制度を考える」小佐野正樹 … 94
次号予告・編集後記 … 96
科教協入門講座のお知らせ … 89

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理科教室 2023年 1月号（No.817)

巻頭エッセイ　人間が作った障壁を越えようとする科学の教育の挑戦　富田晃彦 … 表2
巻頭口絵　虫等に寄生する菌類である冬虫夏草　大塚健佑 …………………………… 02

ここがポイント! 理科の授業
　小学校３年　ものの重さ～出入りがなければ重さは変わらない～河野太郎 ……… 08
　小学校４年　もののすがたと温度吉田学 ………………………………………………… 12
　小学校６年　水溶液　アルミニウムをマグネシウムに代えてみませんか？野末淳 … 16

実践記録
大学　誤概念を払拭するために－力と運動－　鈴木邦夫 …………… 20

特集　エネルギー学習の現在地と展望
主張エネルギーを学ぶ上で、何を獲得目標とすべきか鈴木健夫 ……… 28
1 小中高校で獲得すべきエネルギー概念　　　右近修治 ………………… 29
2 エネルギー学習の素地としての初等教育を考える　　　八田敦史 …… 37
3 中学物質学習におけるエネルギー概念形成の現在地　　金子真也 …… 43
4 「物理基礎」のエネルギー分野で何を教えるか　小沢啓 ……………… 49
5 高校化学にエンタルピー登場　山本喜一 ………………………………… 54
6 エネルギーに関わる編集部座談会　編集部 ……………………………… 60

理科教師日記　わたしの『理科教室』活用法　高橋匡之 ………………… 66
小学校６年「月を愉しもう」内海勝也 ………………………… 68

視点　分子概念の導入問題　松井吉之助 …………………………………… 73
　　　学習指導要領の変革を目指して(6)
　　　　　　　　　～中学校２年生物分野を検討する～　　石渡正志 … 78

* 行ってみよう科学探険 京都薬用植物園　上村祐己 …………………… 86

読者のひろば・・・・88
理科サークル東西南北・・・・90
科教協だより「ネアンデルタールが滅んだ理由と科教協」岩間滋 … 91
読書室『旅をしたがる草木の実の知恵』 ……… 92読書室『こぎつねチロンの星ごよみ』………… 93
教育情報「大川小学校に学ぶために欠かせない情報」北林雅洋 … 94
次号予告・編集後記・・・・96
科教協岡山・冬の研究会ご案内（その２） …… 53　　原稿募集 ………………………………… 85

表紙写真・文 　小林孝雄
藤崎町・ホオジロガモ、鰺ヶ沢町・メスを追いかけるシノリガモのオスたち、藤崎町白鳥飛来地・岩木山・オナガガモ
　北の地で子育てしたシノリガモは青森県の海辺の岩場などを利用して越冬。防波ブロックに着く海藻や貝を食べたり、休憩場所にしたりする。この時期はパートナーを見つける時期。１羽のメスを５羽のオスが追いかけることもある。春になっても北に帰らずに河川の奥の高い木の樹洞を利用して繁殖する個体もある。水面を飛ぶ姿はジェット戦闘機のようでカッコいい。こちらも恋の季節。（撮影地青森県）

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理科教室 2022年 12月号（No.816)

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理科教室 2022年11月号（No.815)

巻頭エッセイ 10年間の我が家の電力事情觜本格
巻頭口絵大阪公立大学附属植物園で再現された日本の樹林厚井聡・・・・02
実践記録
小学校6年植物のからだの水の通り道角野美和・・・・08
高校市民の基礎的概念としての｢力と運動」前川拓也・・・・14
ここがポイント! 理科の授業
小学校4年 とじこめた空気と水 高松諭志・・・・22
* 小学校5年 ふりこ 箕輪秀樹・・・・27
特集自然とつなげる生物教育
主張自然とのつながりを意識した理科授業を実践しよう! 大谷康治郎・・・・33
1 植物園で樹木を学ぶ厚井聡・・・・34
2 生物多様性を捉える小栗恵美子/沓掛丈/江口克之・・・・40
3 今日的教育課題解決のための森林ESD実践とその研究宮村連理・・・・50
4 当事者意識を持って環境問題を捉えさせたい太田賢良・・・・58
5 意思決定・合意形成の能力を育成するための教材開発福井智紀・・・・65
実験･観察小学校5年「人のたんじょう」では羊水の実験をしてみませんか野末淳・・・・73
「解剖のすゝめ｣~シシャモの解剖～松山紀子・・・・74

視点学習指導要領の変革を目指して５「中学校１年生物分野を検討する」石渡正志・・・・78

* 行ってみよう科学探険 土井ヶ浜遺跡・人類学ミュージアム(山口) 松下孝幸・・・・86

読者のひろば・・・・88
理科サークル東西南北・・・・90
科教協だより石井登志夫・・・・91
読書室「人と動物の日本史図鑑』・・・・92
読書室「感じて理解する~視覚に障害のある生徒への教育実践」・・・・93
教育情報「令和の日本型学校教育と教員研修」大野栄三・・・・94
次号予告・編集後記・・・・96
情報ボックス・・・・32
原稿募集・・・・32

表紙写真・文 小林孝雄････ホシガラス (青森県外ヶ浜町)　カケス (弘前市座頭石)
　高山に住むホシガラスが津軽半島の北端の竜飛崎に。ここは本州と北海道の間にある津軽海峡を渡る鳥たちの渡りの起点となる場所。竜飛崎灯台でホシガラスがすぐ近くに。この鳥を初めて見たのは秋田県の後生掛温泉。アオモリトドマツの球果を上手に取って咥えてどこかに運んで行く。冬の蓄えにするそうだ。その姿から烏帽子を付けた「カラス天狗」はこれだと確信！

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理科教室　2022年10月号（No.814）

Contents 2022.10 No.814 Vol.65 No.10

巻頭エッセイ子どもたちにさまざまな自然体験を！東海林英四郎・・・・・表2

巻頭口絵 球状コンクリーシヨンの不思議 吉田英一・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 02

ここがポイント！理科の授業

小学校４年 ものの暖まり方 大畑茜・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 08
小学校６年 てこのはたらき～実験用てこは傾いたまま？～ 藤　誠・・・・・・・・・・・・ 11

実践記録

小学校２年・生活科 おもりでうごくおもちゃをつくろう 高鷹美恵子・・・・・・・・・・ 15
小学校4年 空気と水 玉井　裕和・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 20

特集地域にある地学教材を生かす

主張自分が住む地域を地学的な知識を持って理解する子どもの目を育てる 斎藤公光・・・ 27

1 地域に根ざした地形･地質学習　觜本　格・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 28
2 大地のつくり～地域で探した教材　木村　匡司・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 34
3「桑名の地層と大地の変動｣の学習　山川　真史・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 38
4 地学教育でいう地域教材とは何か？また､どう利用するのがよいか？ 野田　啓司・・・・・ 48
5 私たちの住む土地～学区域の地形を活用した授業　小幡　勝・・・・・・・・・・・・・・ 54

視点　昆虫学習で大切にしたいこと　山崎　慶太 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 60
　　　福島第一原発のトリチウム汚染水の実態　篠崎勇・・・・・・・・・・・・・・・・・ 64
　　　雹の大きさと落下速度の関係　草彅浩二・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 66

実験・観察　マルバルスカスとホソバルスカスの探究活動への利用　阪田忠・・・・・・・・ 70
＊　　雨天でもできる光合成の実験　砂川俊輔・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 76
　　　スマホを用いた重力加速度の測定　鈴木健夫・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 80

理科教師日記　全国学力･学習状況調査の理科～何か変だ！　編集部　佐久間徹・・・・・・ 84

*行ってみよう科学探険　浜名湖体験学習施設ウオツト(静岡）　大竹　純也・・・・・・・・ 86

読者のひろば　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 88
理科サークル東西南北　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 90
科教協だより　和澄利男・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 91
読書室『山の上に貝がらがあるのはなぜ？』・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 92
読書室『ブルシット･ジヨブの謎』・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 93
教育情報｢データサイエンスと高校の教科『情報』」興治文子・・・・・・・・・・・・・・ 94
次号予告編集後記　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 96
科教協全国研究大会・岡山大会の中止に関するお詫び・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 47

＜写真解説＞ キツツキの仲間たち

　キツツキの仲間は身近にいるのですが姿はなかなか見つけられません。それでも樹の幹を突くコンコンコンコンというドラミングの音は遠くからでもよく聞こえます。キツツキが木に開けた穴は他の多くの烏や動物たちの巣穴としても使われます。「ケラ」は木の中にいる「虫」のことです。キツツキが穴を開けたり樹皮を剥いだりすることで、分解しにくい木質が細かくされ、樹木の更新の加速化に役立っています。(表紙ともに写真・文小林孝雄）

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理科教室　2022年９月号（No.813）

Contents 2022.9 No.813 Vol.65 No.9

巻頭エッセイ感性は理性を生み、理性は新しい科学を生む山矢昌 ………… 表2

巻頭口絵 生きた教材で学べる植物園咲くやこの花館（大阪） 田中彩子 …………… 02

ここがポイント！理科の授業

小学校６年 生物どうしのつながり 大関東幸 …………………………………… 08

実践記録小学校4年電気のはたらき玉井裕和 …………………………………… 12

中学校３年 対話を中心に行う落体運動 手塚博紀 …………………… 21

大学 学生と創る「変動する大地」2022 鈴木邦夫 ………………… 28

特集イオンの授業をどうつくるか

主張イオンの学習からより深い物質理解へ 箕輪秀樹 …………………… 36

１ 中学校・高校のイオンの授業づくり 小松寛 …………………………… 37

２ 「原子」と「イオン」の存在を土台に物質の世界を知る 菅原正志 ……… 44

３ ボーアの原子モデルで系統立てた化学の授業 奥田雅史 …………… 50

４ 感性から論理への転換と原子、イオンの学習 堀内和徳 ……………… 56

５ イオンと分子の違い 山本喜一 ……………………………………………… 63

視点 学習指導要領の変革を目指して4「小学校6年生物分野を検討する」 石渡正志 … 71

実験・観察 サザエを解剖して、軟体動物・腹足類の体のしくみを学ぶ 渡辺採朗 … 80

＊行ってみよう科学探険 横倉山自然の森博物館（高知）宮地萌 ……………………… 86

読者のひろば …………………………… 88

理科サークル東西南北 …………………… 90 アオバト１

科教協だより吉埜和雄 ………………… 91

読書室『はっけん！オタマジャクシ』………… 92

読書室『なぜ力学を学ぶのか』……………… 93

教育情報「教員養成の新しい必修科目『総合的な学習の時間の指導法』」北林雅洋 …94 アオバト２

次号予告・編集後記 ……………………… 96

原稿募集………………………………… 55

＜写真解説＞ 群れで身を守るアオバト（青森県深浦町千畳敷海岸）

アオバトはハヤブサを警戒し用心深く林の中に隠れています。４～５羽の偵察隊が林から海岸まで飛んで一回り。これを数回繰り返して 200羽ほどの群が一斉に海岸の岩場に向かいます。岩の隙間の海水を飲んだり、海水に頭を突っ込んだりしてすぐ林に帰ります。海岸はハヤブサには良い狩場で、犠牲も出ます。危険を冒してまで海水を飲む理由は、親鳥が雛に与える鳩特有のピジョンミルクに必要なミネラルを補給するためではないかと考えられています。（表紙ともに写真・文小林‌孝雄）

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理科教室 2023年 6月号（No.822)

目次

理科教室 2023年５月号（No.821)

理科教室 2023年 4月号（No.820)

目次

理科教室 2023年 3月号（No.819)

目次

理科教室 2023年 2月号（No.818)

目次

理科教室 2023年 1月号（No.817)

理科教室 2022年 12月号（No.816)

理科教室 2022年11月号（No.815)